马说表格式教案.docx

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马说表格式教案
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马说表格式教案
课 题
《马说》（第一课时）
课时安排
两课时
课型
新授课
知识
1、积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、传
教
说中的人和物，他是有其企图的。
学
三、朗诵课文，整体感知课文
（一）范读课文， 要修业生注意朗诵的节奏及句读。
过
诵
（二）教师指导课文朗诵。
读
要求：明确读音 , 逗留 , 语调
程
课
（三）教师提出问题，学生读课文思虑问题，认识
文
全文马虎。
设
(1) 文中千里马指的是什么 ?
计 教师明确：比喻人才。
伯乐指的是什么 ?
教师明确：比喻识人才的人。
概括：本文就是经过千里马和伯乐， 隐喻人才和识人才的人的。
四、二读课文，理解掌握字词，翻译课文
翻
译 教师要求：学生结合说明，译读全文，掌握文中重
点字词的含义，理解句子的意思。
课
教师点拨指导：生译读，师巡回思疑
文
五、齐读课文

学
生结合以前学过的知识掌握相关
“说”这种文体
学生自由朗诵课文
学生用各种方式朗诵课文
师生互动
同学解答，全班共同关注、商议。
积累字词
读—理解—再读—再理解。
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作 业
背诵默写翻译全文
1、通假字： 1）食：通“饲”，饲养
2）
见：通“现”
3）材：通 “才” 4）邪：通“耶”，
表示疑问，相当于“吗”
2、古今异义：
故 虽 称 等 安 策 道 通 临 是 或
板
3、一词多义：而
之
其
以
也
书
而： A 转接 能够译为“却，可是”
B 顺接 能够不译
设
之： A 结构助词“的”
B 代词，代人或物
C 没心义，句中逗留
D 帮助构成倒装，没心义
计
其： A 代词，代人或物
B 代词 他的 它的 C 指示代词 那种 D 反问语气词
难道
E 推测语气词
生怕
以： A 介词 因为 B
介词
依照
也： A 必然语气 B 反问语气 C 推测语气
D 句中逗留
策：①策之不以其道（用鞭子打）②执策临之
（马鞭子）
教
学
感
悟
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课 题
《马说》（第二课时）
课时安排
两课时
课型
新授课
知识
1、积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“之、