重庆小学科学三年级下册教案.doc

重庆小学科学三年级下册教案.doc1
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第一单元冷与热
知冷知热 一课时
教学目标
科学探究：
会使用温度计准确地测量水温。
会用温度单位做好每次测量的记录。
情感、态度价值观：
遇到问题善于思考，观察
(1.)以4人小组为单位进行观察。
(2.)预测：我们会看到什么现象？
(3.)方法指导。
(4.)学生观察。
整理分析实验记录，形成概念得出结论。
(1.)实验中，几种“温度计”发生了哪些共同的变化？
(2.)引起变化的实验条件是什么？
(3.)这些变化说明了什么？
(4.)结论：液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积缩小，液体有热胀冷缩的性质。 “温度计”的原理。
课后反思：
5
第二课时
教学目标
科学探究
。
情感态度与价值观
1•在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。
2•培养学生严谨的科学态度。
让学生明白科学就在我们的日常生活之中。
科学知识

教学准备
空气球、橡胶管、带玻璃棒的橡胶塞、平底烧瓶等。
教学导入
1•复****液体热胀冷缩的性质。
2•提问：空气是否也有热胀冷缩的性质？
活动 空气是否也有热胀冷缩的性质
：
(1.)教师组织学生针对两个问题进行充分的思考和讨论：
把空气装在什么容器里？
用什么方法能看到空气的膨胀和收缩现象？
(2.)学生汇报讨论结果，教师补充或完善：
〃借助其他能鼓凹的物体来发现。启示：可以在烧瓶口上套小气球。
〃借助因受热膨胀而冒出的空气在水中冒泡，因受冷空气收缩，外界气压将水压入管 中或瓶中来发现。
〃通过容器的鼓凹来发现。空气总是充满容器的空间，当容器凹时，说明空气体积变 小。当容器鼓时，说明空气体积变大。
(3.)评价：在此环节思维活跃的同学给予肯定。
(4.)形成各自完整的实验方案。
2•实验现象猜想。
6
按设计的方法完成实验。
4•描述观察到的现象。
5•分析比较，我们的猜想和观察到的现象一致吗?
三•小结：
空气也有热胀冷缩的性质。
四•学生解释伽利略温度计的原理。
课后反思：
第三课时
教学目标
科学探究
•经历对固体热胀冷缩性质的探究过程。
•观察认识多种物体在受热受冷时的体积变化，合理分析实验现象。
情感态度与价值观
•在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。
•培养学生严谨的科学态度。
3•让学生明白科学就在我们的日常生活之中。
科学知识
•知道固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。
•知道一些液体、气体、固体热胀冷缩在生活中相关应用。
教学准备
小气球、酒精灯、火柴、固体热胀冷缩演示仪、踩瘪的乒乓球等。
一•教学导入
阅读指南车信箱。
•液体、空气都具有热胀冷缩的性质，思考：固体会不会也热胀冷缩呢?
•让我们一同来研究研究吧！
二•活动 研究铁轨间为什么留缝隙
1 •实验研究：固体的热胀冷缩
7
教师演示：介绍酒精灯的使用步骤：
左手扶灯体，右手摘下灯帽，口朝下倒扣在桌上。
划着火柴，让火焰朝上接近灯芯点燃酒精灯。
甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。
讲解火焰的分层，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。
熄灭酒精灯时，左手扶灯体，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽,
再盖一次。
学生练****使用酒精灯(交待注意事项。 )
以小组为单位进行铜球的热胀冷缩实验。
描述实验过程和看到的现象，分析：实验现象告诉了我们什么？
2 •补充实验：玻璃也有热胀冷缩的性质
老师演示：注射器的玻璃活塞(熟玻璃制成的，受冷受热不易炸裂)可以顺利地进 入管内到达底部，用酒精灯加热注射器的活塞，再放入管内，你们想，会有什么现象？接 着使活塞受冷后，把它再放入注射器内，你们又推想一下会发生什么现象？
组织学生描述实验的过程和看到的现象。
分析：实验现象告诉了我们什么？
固体有热胀冷缩的性质。
三•小结
固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。
四•拓展：生活中的热胀冷缩现象
解释教材出示的三种现象。
找一找，我们周围还有哪些热胀冷缩现象？
课后反思：
热的传递
一课时
教学目标
科学探究
1 •经历探究热的传递规律过程。
2•加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。
3•学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律。
8
情感态度与价值观
•知道科学探究过程中，离不开认真细致的观察。
•养成实事求是的科学态度。
•懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成自己的任务。
科学知识
9
1 •知道热能从一个物体传到另一个物体。
2•