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23、神童的秘诀
叶美容
教材分析：本文是一篇记叙文，讲述了毛老师发现了陈毅学****成绩好的原因及陈毅被同学们称 为神童的秘诀。赞扬了幼年时的陈毅就具有勤学好问的良好学********惯.
教学目的：
　　1. 认识23、神童的秘诀
叶美容
教材分析：本文是一篇记叙文，讲述了毛老师发现了陈毅学****成绩好的原因及陈毅被同学们称 为神童的秘诀。赞扬了幼年时的陈毅就具有勤学好问的良好学********惯.
教学目的：
　　1. 认识10个字，会写13个字。能理解生字词的意思。
　　2. 引导学生默读课文,试着提出问题，学****陈毅的学****方法，养成勤学好问的良好读书****惯。
　　3。 引导学生结合详细句子，体会冒号、引号的用法.
　　4。 正确、流利、有感情地朗读课文.
教学重点：读课文，试着提出问题,学****课文内的学****方法,养成勤学好问的良好读书****惯。
教学难点:通过详细句子，体会冒号、引号的用法。
　　第一课时
一、提醒课题,读题质疑
　　《“神童”的秘诀》(老师板书课题）。大家把课题读一读。
　　“神童"、“秘诀”的意思。
　　3。读了课题，你想知道什么？（①神童的是谁？②他的秘诀是什么?)
二、学****生字,读通课文
　　1. 自由读课文,借助注音和字典把生字读准确。
2。 出示生字词,指导把生字词读准确.
　　3、指导记字，重点指导：赞、茅。
三、再读课文,想：课文主要写什么?
1、汇报：神童是谁?2、交流陈毅的资料。3、课文讲了一件什么事?
四、学****第一自然段。
1、指名读,考虑：为什么同学们都称陈毅为神童?
2、用上“因为……所以”连起来说一说。
3、理解“名列前茅”、4、质疑：“私塾".
　　第二课时
一、谈话导入： 陈毅能成为神童，他的秘诀是什么呢？
二、自读课文，明白“秘诀"。
　　1、要求：请大家认真默读课文最后一段,它将告诉我们神童的秘诀是什么。找到了请用“—--”在书上画出。并想想你是怎样找到的？
　　2、生读文，圈画.
3、交流：神童的秘诀是什么呢？点拨方法:将题目的字放在文中找出,联络上下文找出答案。
4、谁来把这个秘诀读准读通顺？齐读一次,边读边想，从这句话中你知道了什么，汇报（板书）书空勤奋。小结：陈毅成为神童，他的秘诀是什么？
　 过渡：陈毅学****勤奋呢？我们一起跟着毛老师到他家去看看。
三、细读重点段，理解感悟。
　　1、学****二、三自然段
　　①（出示插图）请大家先仔细观察这幅图，图上有谁?(汇报)他们在干什么？
　　②课文哪几个自然段写的是图上的内容呢？（找出来后，自由读课文）要求边读边考虑：课文中的哪些语句告诉我们陈毅是个学****勤奋的孩子呢？
班级汇报交流--—“1、一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。"-——自由读，想想从中体会到什么，（体会到把时间抓得紧，学****勤奋)这些词语把陈毅的勤奋读出来、指名读—-—齐读
2、因为他看书入了迷，火烧得太旺了，“锅里 煳味儿”—----齐读，—边读边想，从中你体会到什么?你为什么说他勤奋？你做过什么事情也这样入迷的吗? （汇报）如今你能体会到陈毅为什么会入迷了？谁能把这种体会读出来。
拓展：那你有没有