幼儿园幼儿园大班案例分析及具体实用措施.docx

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幼儿园幼儿园大班案例分析及具体实用措施
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话，但胆
子却特其余小，回答下列问题不敢举手，即便举手了，声音很轻很轻。有
一次，因为老师大意遗漏了她的早饭，她也不敢跟老师说，自己偷偷
的哭，此后其余小朋友告诉老师，老师才知道。
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剖析原由：关于胆寒内向的孩子来说， 和他人主动交流更是成了一个大问题。因为面对老师，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩
子由最先的胆寒转为害怕。 能在生人或大家眼前英勇发言， 是他们成
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长过程中的一个飞腾。
解决议略：关注这些孩子最先介入集体活动的过程， 这时是他们
最需要帮助的时辰。教师在少儿游戏的时候，应多留意关注他们，多
于他们进行交流。 例在玩“找朋友” 的游戏时，教师应多去找她几次，
用相信的眼光看着她，用和蔼的声音与她交流，用暖和的手握住她，
她就会多一份胆子；当她有喜悦的绘画作品时，让她给大家讲一讲。
只有让孩子变得英勇、自信，才能提升他们的交往能力。爸爸妈妈也
可借鉴这些策略。
4、缺乏家长关怀的孩子
事例四：我们班的琳琳，父亲母亲平常忙于经商，工作比较忙碌，
无暇顾及孩子，素来都不接送她上学，生活起居都是由奶奶照料，而
且，她又比较敏感，孩子老是一个人玩。有时一张纸和一支笔，能让
她消磨半天的时间。所以，比起集体游戏，他更喜爱选择单独游戏，比方看书写字和画画。
剖析原由：因为父亲母亲关怀的少，孩子一个人没事做，就常常的写
字画画，养成了她内向不爱交往的个性。
解决议略：第一家长应当妥当安排自己的工作，哪怕是挤出 10
分钟 20 分钟也好，陪陪孩子，多与孩子交流，认识孩子的需要。同
时利用双休日和节假日带孩子出去逛逛， 到大自然中去宽阔气度， 增
进家长与少儿间的感情。其次，教师要多加关怀和珍爱，这种孩子比
较的敏感，做事比较慎重， 教师应以夸奖和鼓舞的口吻教育他们，多
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与他们游戏，给他们父亲母亲般的关爱， 进而让孩子体验到教师的和蔼和
伙伴的友善。使孩子的性格渐渐爽朗，进而提升交往的主动性。
那么，怎样培育少儿的人际交往呢？
我主假如经过家庭教育与少儿园教育的有效联合， 来培育少儿的人际交往能力呢？我
以为：
一、少儿园要明确少儿人际交往能力培育的目标和举措
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少儿的人际交往固然简单， 但处于成长早期的人际交往能力， 更需要***赐予仔细地
指导， 而详细、明确的目标为教师