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第15课玩出名堂教学反思.doc

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第15课《玩出了名堂》教学反思
《玩出了名堂》主要是教会孩子学会观察,观察身边的人和物，发现自然界的机密,。
在上《玩出了名堂》课的设计中，我以 “玩”字贯穿始终。在课的开场,我就从课文整体入手，以“玩”切入，让学生说说自己平时喜
第15课《玩出了名堂》教学反思
《玩出了名堂》主要是教会孩子学会观察,观察身边的人和物，发现自然界的机密,。
在上《玩出了名堂》课的设计中，我以 “玩”字贯穿始终。在课的开场,我就从课文整体入手，以“玩”切入，让学生说说自己平时喜欢玩的游戏和玩中的体会，然后让学生玩镜片，由此定准“玩"和“名堂”两大基调，让学生很快地、自然而然地进入角色，进入情境。在讲读课文中，整节课下来，比较轻松，学生对课文内容掌握也很顺利，但我有一种感觉:学生学到了多少？对他们的启发又有多少呢？是个未知数.《语文课程标准》要求“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读理论”，个性阅读的意义还在于：让学生学会从不同的角度看问题,学会用自己的头脑去考虑,倾听不同的声音，见识各种各样的观念。阅读教学是为了引导和帮助学生阅读，老师对课文的解读，不能代替学生的阅读和理解。
整堂课，我觉得学生的个性阅读有不大成熟或不够完善的地方，我不应轻易否认，多一些尊重，多一些交流,给予学生犯错误的权利。在语文课堂教学中放开和收拢之间有着一定的关联，在理论教学中我还需要历练.

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15 《玩出了名堂》教学反思

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