2022高三班主任工作总结 高三班主任工作总结.docx

大大削减。有这样的合作团队，2022年的高考还是有很大希望的！










三，敏捷管理，在顺劲中最大限度地发挥学生的主动作用。逆反心理是差班的共同毛病，跟老师不合作更是差班认为的天经地义，但，信任有学生还是能把自己的拧紧用到正途上的。李等两同学，思想很偏激，甚至带点痞子味儿，是特性很强、也很强势的学生。对他们，我更多是“纵容”，以致其他学生都感觉我对她们偏心眼儿，好在他们的毛病在老师不招惹的状况下还是很小的。给她们课代表当，不仅对自己有了肯定的激励作用，管理其他学生竟然比老师还有效。当然，我给他们做后台，有谁不服我来处理，我有一个屡试不爽的处理法宝：她们尽管方式不当、出言不逊，但做的是正事，完不成作业、犯错的没资格挑剔她们。她们成了收作业、逼学****的得力干将，是人才！
吕同学、史同学，是完全学不下去却简单惹事的，我更多的是谈哥们义气和前途将来。引导他们不管做什么，定要让自己的精力用在有意义的事上，在做人做事上能让人竖起大拇指。最终，他们一样当兵，感谢着我离开了学校。刘同学等三位同学，不学****也不考虑前途，就是混，但我是在打和拉中，约束他们不能出乱子，把他们的破坏作用降到最低，至少不能影响老师上课其他同学学****br/>









但，仍有一部分学生不能完全有效限制。两名同学痴迷嬉戏，又不能跟父母有效沟通，变更起来很难，目前有效的就是抓到眼前学****还能凑合着学点东西。两名学生谈恋爱问题无法阻挡，他们就是认为对，而且还能大胆张扬，父母管不了，好像还有纵容的嫌疑。其中一位的手机没收四部，仍是层出不穷，谈话只说不能因为学****耽搁享受美妙的中学生活。2022年，还得接着做工作。
教学工作总结。
说实话，对于我这个班，教化的功能是大于教学功能的。但，评价标准只有教学成果，那么没有成果的有效提升，全部的工作注定也是没有多大价值。抓教学，最大的难处是，学生在学****上的追求不大，甚至没有。有许多学生，只图每天快欢乐乐，学****好坏似乎并不太放在心上。所以，总是出现老师焦急，学生不急，高考，好像只是老师的事。对于他们，道理太苍白，惩处只嫌轻，逼迫学****才是真。










1、课前演讲并练字，逼迫仔细展风采。没有刻骨铭心的用功过程，就不行能有成果的实质进步，也就不行能有对问题和规律的醒悟相识。每一个人都得上台演讲，而且都得写好一个字。演讲要求能供应可背诵积累的文字材料，有结合
自身经验绽开分析的过程。练字，要求必需写成字帖上标准的字，写不好，始终跟着下一个同学上台表现，直至写胜利。这种方法，一方面督促学生主动搜集资料，动手动脑；另一方面，逼迫学生下真功夫，避开一次次地在台上出丑。这个方法实施起来是很难的，学生总是想法设法的偷懒，演讲内容竟能糊弄个“好好学****每天向上”。脱稿演讲更是，多少好赖参差不齐，又不好总是返工。练字，写不好就得有一种咬住不放松的监督执行力气。本班限制力好，不管学生有没有心情都还能执行下去。有同学一个字连续上台二十多次，有的一天积累了好几个不合格的，这须要每天记着上次写字不合格，让学生感觉到老师总是在记着这件事，谁也逃不掉（学生不止一次地惊羡我还记着谁没写合格）。但在一班，就不行了，因为几次没写好一个字，有同学当堂跟我翻脸了，还大闹了一场，其他同学也都随声附和，最终导致这个活动无法进行。看来，什么事也都是在有限制力的基础上做成的，尤其做难度相对较大的事。
第