高中英语必修一unit3课件.docx

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高中英语必修一unit3课件
　　高中英语必修一unit3课件1
　　一、设计思路
　　高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学****基础上，进一步明确英语学****目的，发展自主学****和合作学****的能力；形成有效的英语：通过Brainstorming发散学生思维，借助联想建立相关知
　　识之间的联系。
　　2、交际策略：通过同桌、小组的讨论，利用各种机会用英语进行真实交际。
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　　4、资源策略：让学生通过网络，图书馆、报刊杂志、互联网、等资源都
　　给予学****内容相关的资料。
　　二、教学过程
　　Step 1 pre-reading 10’
　　 up and leading-in
　　1. Present some pictures which I took of beautiful places to arouse their interest of traveling.
　　Have a free talk with the students. Ask them a question:
　　Do you like traveling? Why?
　　 some pictures of rivers. Let them guess the names of these rivers.
　　3. Ask students: “Have you visited the Mekong River?” If no, show a map to them, then introduce some information about Mekong River and show a video of Mekong River.
　　设计意图：
　　通过展示我自己拍的旅游图片，采用谈话方式导入有关旅游的话题，拉近师
　　，消除学生的紧张情绪，营造宽松的学****气氛。进一步给学生分享一些河流的图片，让学生猜测河流名称，引出湄公河这一主题，让学生看地图，并介绍湄公河的基本知识，激发学生的兴趣和好奇心，为全面的课堂参与作有力的铺垫。
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　　2. Prediction
　　学生预测课文内容，教讲解预测策略。
　　设计意图：
　　有意识地培养学生的预测能力，增加阅读的兴趣，提高阅读的效率。
　　Step 2 while-reading 25’
　　Task1略读
　　快速阅读文章，帮助学生归纳文章大意。简单讲解略读策略。
　　Task
　　教师把文章分成二个部分，学生分组阅读不同的内容，奇数排的学生阅读第一段回答以下问题：
　　1. Who have the journey down the Mekong River ?
　　2. What is the relationship between them?
　　3. Where did they go?
　　4. when did they get the chance to realize their dream?
　　5. How did they travel along the Mekong River? Why?
　　偶数排的学生阅读二，三段，找出问题答案。
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　　Q1: Where is the source of the river and which sea does it enter? Q2: What difficulties did Wang Kun and Wang Wei find about their journey?
　　Q3: What can you see when you travel along the Mekong?
　　将学生重新组合，奇数拍与偶数排组成一组，共分成若干小组，在一起讨论，问答，交换信息。
　　设计意图：利用信息差，是学生通过语言交际活动把所缺的信息补充完整，达到对课文内容全面了解的目的。
　　Task 3 detail reading
　　学生详读课文，尝试概括总结王坤和王薇对待这场旅行的不同观点态度。 Task 4 Language learning
　　让学生从文章里找出一些重要的单词和短语，并能够记住它们。
　　1. Words and phrases that indicate people’s attitude and
　　personality:
　　dream about , be fond of, care about, determined, stubborn, in