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333教育综合名词解释汇总
名词解释：
1、教育先行：教育先行就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济开展水平的根底上，适当超前于社会生产力和政治经济的开展，其中一是教育投资增长速度应当超过经济增长速度；二是在人才培养上特别是读、写、算的根底知识和与商业、手工业活动有关的各科知识的学****使学校教育为人们的现实生活效劳。同时城市学校主要满足新兴城市对从事手工业、商业等职业人才的需要。
12、监生历事制度：它是明朝国子监监生的实****制度。始于洪武五年。规定国子监生学****到一定年限，分拨到政府各部门“先****吏事〞，称为“历事监生〞。监生历事时间不同有的三个月，半年，有的一年，甚至更长。监生历事期满经考核，分为上、中、下三等。设立此制度起因是为弥补明初官吏缺乏，然而，监生也获得了丰富的实际经历。此制度可以视为中国古代大学的教学实****制度。不过，后来，监生日增，历事泛滥，已徒具形式，失去了其积极意义。
13、教育学：教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、开展过程中遇到的实际教育问题，从而提醒出一般教育规律的一门社会科学。教育是一门广泛存在与人类社会生活中、有目的培养人才的活动，教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辩证性、科学性。
14、学****策略：是指学****者为了提高学****的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学****过程的复杂方案。我国学者大多认为学****策略主要由认知策略、元认知策略和资源管理策略组成。
〔1种〕从不同角度，对学****策略的定义可以归纳为三类：第一类，把学****策略看成是学****过程息加工的程序、方法或者规则，即学****策略是学****方法；第二类，把学****策略看成是学****过程中的信息加工进展调节和控制的技能；第三类，把学****策略看成是学****过程息加工的方法与调控技能的结合。学****策略具有三个特点，操作性和监控性的有机统一；外显性和隐性的有机统一；主动性和迁移性的有机统一。可分为认知策略、元认知策略、资源管理策略。
〔2种〕就是学****者为了提高学****的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学****过程的复杂的方案。是学****者为了完成学****目标而积极主动地使用的。是有效学****所需要的。是针对学****过程的。是学****者制定的学****方案，由规则和技能构成。学****策略具有三个特点，操作性和监控性的有机统一；外显性和隐性的有机统一；主动性和迁移性的有机统一。可分为认知策略、元认知策略、资源管理策略。
15、课程：是为各级各类学校实现教育目标而制定的教学科目及它的目的、容、围、分量和进程的总和，包括为学生个性的全面开展而营造的学校环境的全部容。
是由一定的育人目标、特定的知识经历和预期的学****活动方式构成的一种动态的教育存在。从育人目标的角度看，课程是一种培养人的蓝图；从课程容的角度看，课程是一种适合学生身心开展规律的、连接学生直接经历和间接经历的、引导学生个性全面开展的知识体系及其获取的途径。
16、贝尔—兰开斯特制：又称导生制。由教师把所教的容先教给年龄大，学****比拟好的学生，然后由这些学生再教给其他学生，这些学生称为导生。这个制度称为导生制。这种制度节省师资、花费少，在英国特定的历史条件下，对初等教育的开展产生了积极的影响。它能充分发挥学生的才能，培养学生独立工作的精神，鼓励学生参与学校管理，鼓励学生、班级之间进展竞争。但它不能给儿童以系统、充分的知识，也有机械、生硬的毛病，只注重学生的外部动机，不考虑学生的兴趣，实行体罚，所以只能满足民众对低水平初等教育的要求，不可能适用于各种程度的教育。
19世纪后叶，随着各国师教育的开展，导生制学校逐渐消失。
17、义务教育：通过法律对*年龄阶段的儿童实行的强制性的由国家、学校和家庭保障予以的教育。是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须承受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。
18、最近开展区：维果斯基认为，儿童有两种开展水平，一种是儿童现有的开展水平；另一种是在有指导的情况下借助***的帮助可以到达的解决问题的水平，这两者之间的差距就是“最近开展区〞。联心理学家维果茨基把儿童不能独立完成但在他人的指导帮助下能完成的任务围叫做最近开展区。赞科夫根据维果茨基这一理论，提出了“最近开展区〞之说。他把学生在教学过程中的开展水平分为两种水平。一种是现有开展水平，即学生能够独立解决问题的水平；另一种水平为最近开展区，即在教师或***的引导与帮助下才能到达的解决问题的水平。这个存在于学生现有开展水平和在***引导下所能到达的开展水平之间的差异，就是“最近开展区〞。他认为教学要促进学生的开展，就应为学生的开展创造“最近开展区〞，然后，使学生的“最近