高中语文教育论文发表.doc

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高中语文教育论文发表
由于我国语文的教学模式过多的受苏联教育达的新时代，对于新事物的理解和接受能力十分出色，同时，对于一些守旧、古板、无聊的问题就会失去注意力，如果教师不能够根据学生的性格特点，对于教学的方式方法不断进行创新，就无法再课堂上真正地抓住学生的心，例如，在学****雷雨》这一课时，我会以播放关于这课的影视资料作为情景导入，引起学生的好奇心然后通过小组讨论的方式对于文章的整体脉络以及主题思想进行进一步探讨，最后为增加学生对于文章的把握程度，我会让学生进行分角色扮演。在这一课的学****过程当中，我采用了多种教学方式结合的教学方式，得到了不错的教学回馈和教学体验。
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三、结束语
高中语文教学模式的创新意识的渗透是一条漫长的道路，是需要教育工作者的不断探索和努力才能够达到的。
浅谈高中语文教学中的人格教育
摘要：人格教育对于高中生个性的培养及综合素质的全面发展具有积极作用，如果能够正确的将人格教育引入高中语文课堂，也将对素质教育模式的形成起到促进意义。但是当前教育模式以应试教育为主，各种教学措施都是围绕提高升学率开展的，对语文本身对学生素质提升的特有优势不够重视。文章通过对一些调查问卷的分析，探讨了当前高中语文课堂的教学现状，并对人格教育的引入提出了一些建议
关键词：人格教育;个性培养;高中语文课堂
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新教育体制要求学校要对学生进行全面培养，并且要将人格教育放在重要位置。高中语文具有很强的人文性，相对于其它科目对学生素质的培养具有很大的优势。而处于高中时代的学生正是人格健全与发展的关键时期，此时将人格教育引入语文课堂也是培养学生个性的需要。但是我国当前教育模式主要是以应试教育为主，在人格教育实施的各种教学方法中还需要不断完善，以跟上素质教育模式的需求。
一、调查问卷及教学现状分析
自从教学改革以来，高中语文课堂中逐渐将人格教育列入了重点行列，但是在实际教学中很少能体现出人格教育的特点。对此某高校研究人员也对高中语文教学中的落实情况进行了问卷调查，笔者也借助于问卷对语文教学现状进行了分析。
1、调查问卷分析
问卷是某高校研究人员对某省市某高中各个年级进行抽查调查的，其中有效问卷总共730份(详见参考文献[1])。而调查结果中显示高中生对人格教育的了解程度不是太好，在有效调查问卷中非常了解的所占百分比很低，而且压根不知道人格教育这一词的比例却很大。而在问及对语文教学现状的满意程度时，不满意或者不知道现状如何的人占了绝大多数，只有少数学生满意现在的语文教学。甚至有很多高中生认为，高中教学应该以提高学****成绩为目标，很少人注重道德品质及人际交往。%(总共400人)认为老师上课时缺乏情感，而且讲课时都是说教模式，对当前的课程安排也不是很满意。从这些调查问卷中可以得知，某些高中语文教学时根本就不注重人格教育，造成很多学生对人格教育的不理解，更不要说接受关于人格的教育了。
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2、教学现状分析
笔者针对问卷的分析对当先教学现状进行了几点分析：
第一，对于教学目标的定位模糊。教师对学生的教育很多仅仅停留在课本知识的讲解上，而真正对学生人格的教育却往往忽视。就像每篇文章都有个文章主旨，语言技巧，而教师只是把这些当成教学的目标，忽视了人格教育才是语文教师教学的本质目标。
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第二，只关注结果，而忽视过程。教师在教学过程中只是一味的讲解，对于在课堂上提出的问题，只是依照参考答案。学生在课堂的参与中积极性不高，教师也只是注重结果，以考试成绩作为衡量学生的标准，而不是在教授知识时，如何教导学生举一反三，