小标题写人作文.docx

小标题写人作文
小标题写人作文
【篇一：小标题-写人叙事-导学案】
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【篇二：写人作文】
写人
教学目的：培养孩子从生活中“取菜”（找素材），并巧用“调料调菜”（描写方式，修辞手法）将人物形象跃然纸上。大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。 心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。 （1）提出问题，引入所想的内容。 （2）使用假设，流露心理活动。 （3）字里行间，流露着“想”。 （4）直接抒发心中所想。
通过上面的秘密武器同学都知道怎么写活一个人了，可是怎样让读者能一
下子找到行文的路子呢？
几个事例的先后安排必须有序，事与事之间衔接过渡也要自然而鲜明，也就
是要要有意识地突显出文章的结构，使文章脉络分明，有章可循。可以用人、事、物等一线贯穿，也可以用过渡语衔接，还可以用小标题明示，用地点词或时间词暗示。
文章的结构：并列式（文章内容无主次之分）、总分式（先总述后分述）、
对照式（文中两部分内容进行对比）、逐层递进式（文章各部分内容逐层深入）
第3课时（10:20至11:05）写作时间
第4课时（11:15至12:00）评讲及修改定稿
写事
教学目标：培养孩子从生活中提取写作“素菜”（即写作素材），利用各种“调料调
菜”(即描写方式等)，实现源于生活，高于生活。
教学内容：记叙文的六大要素、写事的基本技巧
教学重点及难点：灵活掌握六大要素，并将核心写具体、生动，让人身临其境，实现
情景再现。
导入
同学们，你们身边是不是每天都会发生很多的事呢？那你们有没有某件事（一些比较有趣的、感人的、难忘的、后悔的、兴奋的等事）在你的大脑中像放电影一样重复出现？那如果现在让你用文字的方式，记录你身边的这些触动你心灵的事，你知道怎么让它们富有生机的跃然纸上吗？咱本堂课就会教给你一些“诸葛在世，锦囊妙计，写事夺冠”的方法，这些方法只要你认真听讲，你就能掌握的住（用英语说是如此简单so easy !）。下面用举例法讲妙招
妙招1：掌握记叙文的六大要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），现在跟老师一起分析下面这篇文章的六大要素是什么？
童年趣事
在我十三年的童年生活中有许多有趣的事，像许多颗星星在天空中发出耀眼的光芒。这时
有一颗小星星发出了璀璨的光芒，呼唤我们前去。我们一起去看看小星星在向我们叙述有趣的回忆，也就是我的童年趣事。仔细听听吧！
记得那是一个炎热的夏天，天上的太阳像一个红红的大球，热辣辣 的烤着大地 ，晒的树
叶都打了卷儿。忽然，听到一阵咯咯咯的声音。那时我还不懂事，不知这声音来自哪里， 就问妈妈：“那怪声音 是什么意思 ？”妈妈说：“那是母鸡要下蛋了，下了蛋你就能吃到炒鸡蛋了 。 ” 我抵挡不住炒鸡蛋的诱惑 。【于是，我悄悄的来到了后院，轻手轻脚的走到那只老母鸡 的身旁， 猛地向前扑去， 不料那厮向前奔去，我摔了个嘴啃泥。我气不打一处来，一向号称“猛女” 的我 怎能让一只鸡给打倒， 我定了定神 又向那只鸡走去，终于抓住了。我抱着老母鸡来到鸡窝旁，对它说：“ 听话，手术开始了 。” 我拿起一根小棍插入鸡屁股， 不停地搅。鸡大声叫着，终于，鸡受不了了 从我手中 挣脱向前疯跑。 我追在她后面 大叫：“别跑，手术还没做完呢。”妈妈大概听到了动静到了后院来看，看到我追着鸡满院子乱跑时，笑的前仰后合。】
那件事已经过去很久了，可我却仍然记忆犹新。
找寻六大要素：
时间：记得那是一个炎热的夏天。
地点：家里
人物：妈妈、小作者
起因： 小作者抵挡不住炒鸡蛋的诱惑
经过：
结果：
同学们那么六大要素是要求必须都派上用场吗？
回答：no!
怎么用呢？它们六个再文章中谁占的分量最多（即谁是重点）？
回答：经过是写事类文章的核心，重点描写对象，其他五要素根据文章需求写入文章，不
用都上场。
怎样把经过写具体？
回答：划分法、重点描写（重要情节、场面）法
划分法：要把“经过”部分分成几步，必须按照一定的顺序来写。事情的经过，总是有先
后顺序的，总是要随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要同学们依据“经过”的先后顺序和发展变化的过程，认真地想一想：这件事的“经过”部分大体可以分为哪几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。然后，再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步、一层一层的写。
重点描写（重要情节、场面）法：（即利