小标题写人作文.docx

小标题写人作文
小标题写人作文
【篇一:小标题-写人叙事-导学案】
1
【篇二:写人作文】
写人
教学目的:培养孩子从生活中“取菜”(找素材),并巧用“调料调菜”(描写方式,修辞手法)将人物形象跃然纸上。
教学内容:肖像刻画、
小标题写人作文
小标题写人作文
【篇一:小标题-写人叙事-导学案】
1
【篇二:写人作文】
写人
教学目的:培养孩子从生活中“取菜”(找素材),并巧用“调料调菜”(描写方式,修辞手法)将人物形象跃然纸上。
教学内容:肖像刻画、典型事例的基本写作技巧及文章结构
教学重点及难点:画素描体现人物个性特征(肖像描写与典型事例无缝衔接突出人物个性特征),摆脱脸谱化。
教学过程
第1课时(8:30至9:15)
导入
同学们看看今天咱们要一起分析的课题,然后想想咱们身边都有哪些不同身
份的人呢?
亲人(爸爸、妈妈、兄弟姐妹、爷爷、奶奶、伯父等)
朋友()
邻居()
老师()
李佳平时酷爱打扮。某日上化学课时,从窗外吹来一阵风,把他花了1小时25分36秒打造出来的三七式?溜冰场?发型给吹乱了。他的第一反应是从课桌里面取出他的震发之宝——一把已断了柄的梳子和一块只有1/4巴掌大的镜子聚精会神地梳理头发。不料被明察秋毫的化学老师发现了,老师以迅雷不及掩耳之势夺了他的法宝,并严厉地训斥了他。哪知,李佳却道:?爱美之心,人皆有之。还我法宝镜与梳。?弄得众人狂笑不已,老师哭笑不得,李佳趁机把他的法宝?夺?了过来,然后一本正经地坐好。不过,后来趁老师不注意,他又偷偷地拿出来将头发摆弄
了几下。真是?头可断,发型不可乱。?这还不算什么,还有更厉害的在后头呢。我们初中的地理老师的头顶简直是不毛之地,只有头下部有那么一圈儿头发。一日,该师讲解地中海气候的降水量与气温的月分配图,要我们联想一个与其特征相似的东西,以便记忆。这时,李佳大声说:?老师,像你的头。?该师怒道:?你若说不出道理来,看我怎么治你。?我们都替他捏着一把汗。只见李佳不慌不忙地说:?地中海气候七月份温度高,降水少,所以把您的头顶晒成了不毛之地;一月份、十月份气温低,降水多,过多的降水量把您的头发冲到了‘下游’???我们笑得差点背过气去,老师气得差点背过气去。此后,地中海气候我们想忘也忘不了。这就是我朋友李佳,够臭美,够滑稽,够搞笑的吧。
《朋友李佳》一文,则选用了体育课上牛仔裤撕裂、化学课上对镜梳头、地
理课上拿老师的头开涮等三个典型事例把李佳同学的臭美、滑稽、搞笑、又不乏聪明的个性品质表现得淋漓尽致
他就是这样
他就是这样?风光无限好,只是近秋天???吟诗者谁?还有谁——杨云轩
呗。这个自称是苏东坡再世,李太白再生的家伙,这样的诗也吟得出口,还摇头晃脑的,真服了他。一会儿工夫,?噪声?停了,他又在干嘛呢?看他那鬼鬼祟祟,神秘兮兮的的样子,准没有好事。走过去一看,哇,简直可以气死二百只蚊子,五十只苍蝇!他竟然把我的橡皮擦当蚊香在烧。还美其名曰?杨氏蚊香?。我环顾四周,没人。刚一下手,就传出一阵呻吟声。这呻吟声不是他的,而是我的。事后,他对我的一个朋友说:?那天,那小子自不量力,来找我pk,我先一个百步神拳,然后一个降龙十八掌,最后一个佛山无脚,把他给踢飞了。哈,够厉害吧!?。我可不想再理他。可没过一个星期,他又来找我。我往他脸上一瞧,他什么时候有了这么一双青红黑紫的眼睛?他叹了口气:?自古英雄多磨难呀!天天一堆人来追我。??你小子走桃花运了??我故作惊讶地说。惊讶的背后可含着无尽的笑容,哪个小子替我出了这口恶气,爽呀!?运你个头,都是你害的。那天在你朋友面前吹牛后,天天有人追着我打。?他气愤地说完,又补充道:?这下你心理该平衡了吧。?我笑了笑:?你活该。?后来,有人告诉我,他为了与我和好,涂了颜料来蒙我。真拿他没办法,他就是这样——爱捉弄人。有一天,他郑重其事地对我说,从今往后,改邪归正,再也不捉弄人了。一连几天,他都非常老实,我以为他真的改头换面了,也就不再提防他。一天早晨,我跑到教室刚坐下,就觉得不对劲,一摸,屁股全湿了。啊,有水!我回头一看,他正冲我奸笑。唉,我又上当了。
真拿他没办法,他就是这样。
《他就是这样》一文写了“他”烧橡皮,涂颜料蒙“我”,弄湿“我”的坐
凳等三个事例,突出了“他”特爱捉弄人的个性。
第2课时(9:25至10:10)
同学看完上面的两篇文章是不是觉得写得特别好呢?那咱们一起看看他写得
好的原因吧?(典型事例是取菜,那么什么是做菜的调料呢?)
做菜的调料:描写方式
。对话是两个人或几个人的谈
话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作