浅议体育课上良好竞争意识培养.docx

浅议体育课上良好竞争意识培养.docx浅议体育课上良好竞争意识培养
摘要：体育课上需要竞争，竞争的存在使体育充满魅力。 竞争的过程是同学之间相互学****相互交往、相互审美的过 程，而良好竞争意识是产生良好竞争行动的前提，所以培养 良好竞争意识非常重要。我们体育课又是培养良好竞争坚持，虽然这只是一次练****不是测试，但我基 础不大好，我不想放弃这次机会，我相信我不比人家差。
”多 好的女孩啊，三言两语道出了自己的心声。老师相信您经过 自己的努力，一定不比人家差,加油。
于是我对孩子们说：“同学们请记住碰到任何困难都不 要放弃，坚持到底，胜利终将属于你们。”
心理品质
体育在帮助学生克服心理障碍、提高心理素质方面具有 特殊作用。在竞技体育的特定环境中，学生的许多情感，例如: 如何正确面对困难与挫折、成功与失败、个人和集体，如何 控制自己的情趣，如何提高自己等等表现得极其生动、具体。 这种知、情、意、行的高度统一和及时反馈，正是学校体育 的重要所在。所以，在体育教学过程中，我们如能充分利用机 会,及时、正确地加以教育引导，对学生心理品质必将是一个 良好的教育过程，也将有利于良好竞争意识的逐步形成。
在一次接力比赛的过程中，其中的一个小组的一个同学 跑着跑着突然摔了 一跤，这时候，我发现对方的同学大多显 出异常高兴的神色，有个别同学甚至高兴得跳了起来，他们 大声地为自己小组的同学叫着“加油！加油！"比赛结束后， 得胜的一方浑然不顾输的一方如何的伤心和惋惜，在他们面 前肆无忌惮地欢呼雀跃。
从上述事件看出培养学生的心理品质显得尤为重要。胜 利离不开汗水和泪水，但是为了自己的胜利和成功，不能不 择手段地去做所谓的努力，不能通过贬低对方来抬高自己， 更不能把自己的成功建立在别人的痛苦之上。作为比赛胜利 的一方，要更多地考虑自己在失败的一方面前该怎样表现自
己：要相互鼓励、学会谦让（故意输掉比赛），让每个人体验成 功的快感，结果是次要的，只要参与了就是胜利。
我给他们举了这样一个例子：在世界大赛上获得冠军的 一方，他们在领奖台上总是表现得非常有风度，与那些获得 银牌、铜牌的运动员们握手或拥抱，而不会在他们面前显得 洋洋自得、自以为是。而获得银牌和铜牌的运动员也表现得 落落大方，微笑着祝贺金牌获得者。听了这个例子以后同学 们都情不自禁地点了点头。
教师在教学中要时刻关注学生，防止学生产生自卑心 理、胆怯心理和妒忌心理，一旦发现有这个苗头就应及时开 导并直至解决。
道德风范
有良好的竞争意识必须要有良好的道德风范，人的良好 道德风范是人具有良好竞争意识的前提。要使学生具有良好 的道德风范首先要学生知道什么是对、什么是错、什么应该 做、什么不应该做……不要为了自己的利益和目标去不择手
段、投机取巧、伤害人家，那是我们不提倡，应该坚决制止的。
我曾经发现这样一个现象：很多学生在做游戏时会 说：“我们组不要王明！我们不要王明！"我看到以后心里很 是难受。在我的命令之下某组只能勉强接受。在游戏中，我 发现王明的反应比人家慢半拍，有多次犯规现象，还有好几 次不知道怎么办。我明白了，为什么有那么多的学生不要王 明，学生们谁也不希望自己小组有一个拖后腿的队员，谁也
不希望自己成为输家。
这时就需要教师的干预。我就对他们说：“刚才我看到 你们都不要王明，我感到十分伤心和惋惜，同学们千万不能 用放大镜看自己的优点和别人的缺点。如果照你们的意思， 范老师是不是也可以不要我们班中一些表现不好的同学，我 们班级是不是也可以拒绝他们呢？这样他们好像就不能上学 了！我们可以这样做吗？如果碰到这种情况我们应该主动邀 请他加入本方，那样会体现出我们的气量，能使同学之间关 系融洽、和睦相处，应该让每个人都有参加游戏的机会。增 加他们的信心，互帮互助，让我们共同进步。"经我这么一说, 很多同学都羞愧地低下了头。在以后的课中再也没有出现类 似的情况。
在学****中同学们首先要展现良好的道德风范，不能因为 自己的偏见而去拒绝那些运动水平不高的学生，应该去鼓励 他们，给予他们信心，充分发挥他们的潜能，成功了要替他们 高兴，失败了要体谅他们，毕竟人家尽力了。同时对那些水平 不高的同学说：“没关系，我们下次一起努力。"不能使他们 有压力。不能因为一时的成败去埋怨他们，给他们造成心理 阴影，以至于不敢参加集体活动，那是我们每个人都不愿看 到的。同时也要乐于竞争，全身心投入其中，才能体验成功的 快乐。
道德风范的培养不应忽视每件小事、每个细节，要常抓 不懈，平时多从正面引导，多举正面的例子，肯定能达到预期 的效果。
技能水平
技能水平是竞争的前提，竞争的“本钱”，没有技能水 平拿什么竞争？想要取得竞争的胜利，只有拿实力说话，让人 家心服口服。科学训练、刻苦锻炼，才能有良好的技能水平。
我碰到过这样