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争吵教学设计争吵教学设计之五.docx争吵教学设计【《争吵》教学设计之五】
1、认识本课的 5 个生字。
2、了解课文大意，懂得同学之间要多一些谅解、一些宽容，珍惜同学之间、朋友之间的
友情。
3、感情朗读课文。
4、学****联系阅读时抓住对人物言语行
争吵教学设计【《争吵》教学设计之五】
1、认识本课的 5 个生字。
2、了解课文大意，懂得同学之间要多一些谅解、一些宽容，珍惜同学之间、朋友之间的
友情。
3、感情朗读课文。
4、学****联系阅读时抓住对人物言语行动的描写体会人物的内心活动。
5、练****联系上下文来理解含义较深刻的句子。
教学重点
教学目标中的 4、 5
课是安排：
课时
教学过程
一、谈话导入。
1、教师导语，创设问题情境。
请同学们回忆一下：当我们与同学、好朋友闹了意见，后来，自己主动和好了的时候，我
们的家长、老师一般会对我们的做法持什么态度？
（为我们高兴，表扬我们）
是的。可是，有一位家长知道了这样的事情，却把孩子狠狠地训斥了一顿。今天，我们就
来学这样一个故事。
2、板书课题，引导学生针对课题提出问题：
学这个故事，你们想知道什么？
二、读书自学，了解课文大意。
1、出声读课文，注意读准字音，特别注意认读一下课后要求认识的五个生字。
检查是自己读书情况。
2、默读课文，思考：通过读书，自己想知道的内容，知道了哪些？全班交流。
3、再读课文，一边读，一边思考：课文讲了怎样一个故事？自己准备，然后，把故事讲
给给同桌听。指名 2-3 人在全班讲课文所讲的故事。
在学生讲故事的过程中，教师通过，引导学生把握故事的大致情节，理清课文的叙述顺
序。
三、抓住重点，理解句子，体会文章的思想感情。
1、读这个故事，一边读的时候，练****自己的生活实际想一想：那些地方让你感到故事的
出乎了你的意料？（或者让你们感到了意外？）
（引导学生抓住“骂了他一句”后的“微笑”、与“我在外面等你”相联系