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9的乘法口诀和用口诀求商
教学内容：教材80-81页例题及想想做做的1-3题
教学目的：
1．经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学和生活的联络，开展数学考 9的乘法口诀和用口诀求商
教学内容：教材80-81页例题及想想做做的1-3题
教学目的：
1．经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学和生活的联络，开展数学考虑，进步解决实际问题的才能
3．培养和人合作的意识，逐步养成独立考虑和主动探究的****惯,树立学好数学的信心.
教学重难点:
重点：使学生学会9的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除法。
难点：使学生理解9的乘法口诀的来源,发现9的乘法口诀的特殊规律，培养学生初步的推理才能.
教学过程:
一、情境创设 导入新知
　 师:出示图片孙悟空，谁又和我们见面啦？
　 师：孙悟空会各种变化，你知道有多少种吗?（ 预设生:孙悟空有七十二般变化.）
师：孙悟空护送唐僧取经经过了“九九八十一难”?那就开场我们今天的学****吧。你们能猜到我们今天的学****内容吗？（精品文档请下载）
二、合作交流 探究新知
1、教学例题 填写表格
(1）出示方格图
在这个方格图中，一行一共有10个方格，（课件出示 1行五角星），如今你知道有多少个五角星吗？
生：9颗
师：你怎么说的那么快那么准啊？
生：一行有10格，少1格，用10—1=9
师：你真了不起,知道1个9是多少可以和10比。一行有9颗，我们把它记录在这样的表格中，也就是1个9是9（精品文档请下载）
（2)课件出示表格
师:（出示2行五角星）如今2个9是多少呢?你是怎么想的？
预设生1:9+9=18，你是用加法来想的，很好，真不错还有不同想法的吗？
生:和20比，少2，20—2=？他是在和几十来比？（20)这种方法也很好。（精品文档请下载）
2行有18颗五角星,也就是2个9是18
（3）课件出示第3行五角星,提问：如今是几个9呢？你是怎么算的?
预设生1:9+9+9=27
生2:18+9=27
生3：30-3=27
（4)小结：大家在算1个9，2个9和3个9是多少时，有的用加法在想，有的和几十来比一比，减一减的，如今你能算4个9、5个9 一直到9个9 分别是多少吗？你能用喜欢的方法算一算，填一填吗？（精品文档请下载）
学生独立填写表格，指名汇报，汇报时引导学生用几个9是多少这样的语言答复。(板书）
师：4个9是36你是怎么想的？（27+9或和40比）5个9是45你是怎么想到的？(预设连加或是36+9或是和50比等）。7个9呢？（精品文档请下载）
2、合作交流 编写口诀
师:刚刚同学们在想几个9的和是多少的时候，有的用加法想，有的和几个十比一比,那么如今你能根据这样的表格编出9的乘法口诀吗?（精品文档请下载）
独立编写口诀（数学书第80页）,指名汇报，