可怜天下父母心——进城务工随迁子女家长教育理解、教育期待与教育参与的调查报告.pdf

专稿可怜天下父母心——进城务工随迁子女家长教育理解、教育期待与教育参与的调查报告李家成王娟陈忠贤印婷婷陈静[摘要】进城务工随迁子女的教育与发展问题,一直是政府和社会关注的热点。以上海市M区七所小学进城务工随迁子女家长为研究对象,试图清晰地理解家长们的教育理解、教育期待与教育参与状态。通过调查发现,虽然进城务工随迁子女家庭处于不利的环境与条件中,但这些家长对子女仍然拥有较高期待与努力投入,拥有自己的教育理解。然而,在进城务工随迁子女家长与学校的合作中,彼此对家校合作的认识不足,合作的形式和内容都比较单一,家长的教育参与程度较低。基于此,认为当前需要更多科学的研究和开拓性的实践,以推动家校合作的进一步发展。(关键词】进城务工人员;随迁子女;家校合作;教育理解;教育期待;教育参与[中图分类号]G40—【文献标识码]A【文章编号]1009-718X(2015)01—0005一14在关注教育公平,追求人的潜能实现,全面提高基础教育质量,建设终身教育体系和学****化社会的背景下,进城务工随迁子女的教育与发展问题日益突出。人口统计数据显示,2010年上海市常住人口中,外省市来沪常住人口为8,977,000人,%。【11到2012年末,上海市外来常住人15为9,602,400人,%。其中,逾7成为农民工(即16周岁及以上具有农业户籍的农村劳动力)。嘲如此高比例的数据,已经迫切需要我们关注进城务工人员的生活与发展问题,而其子女的教育问题又是最为核心的问题之一。在当前加快推进教育治理体系和治理能力现代化的现实背景下,仔细研究进城务工随迁子女家长与学校的合作状态,及其前提性的教育理解与教育期望状态,已经势在必行。一、研究问题尽管国家相关政策和学校教育实践在进城务工李家成华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员教授200062王娟华东师范大学教育学系200062陈忠贤华东师范大学教育学系200062印婷婷华东师范大学教育学系200062陈静中国福利会少年宫200040术本文为救助儿童会、上海市M区教育局、华东师范大学基础教育改革与发展研究所合作开展的“春雨计划”之家校合作项目,教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段学生班级日常生活重建与学生发展研究”(11JJD880013)的成果。5万方数据6己R教育科学研究2015’01随迁子女教育方面有诸多改进与完善,但进城务工随迁子女家长与学校的合作依然存在许多问题,教育行政部门和学校在此领域的治理能力明显不足。本研究主要聚焦以下两个问题。问题1:进城务工随迁子女家长的教育理解与教育期待状态是怎样的?我们研究的领域是家校合作,但就逻辑性而言,更基本的问题是:这一家长群体的教育理解与期望状态是怎样的?一项调查显示,在对家校沟通影响因素的看法上,教师和家长均把工作太忙视为影响家校沟通的最主要原因;%的教师认为,家长不配合与个别家长刁难是影响家校沟通的第二因素。13]在实践中,经常会有教师、学校领导者抱怨家长不支持、不配合,抱怨他们不懂教育、不尊重教育。我们很想通过研究来证实或证伪这些命题。在受教育程度方面,2010年上海市常住人口中,%,%,%,%。州那么,上海市进城务工随迁子女家长的受教育状态如何?他们的教育理解、教育期待是否与其受教育状态有着密切的联系?我们希望通过研究,理解、发现进城务工随迁子女家长是如何理解教育与学生发展、与自身的关系的;他们对于孩子的教育、对于学校,有着怎样的期待。问题2:进城务工随迁子女家长的教育参与现状是怎样的?没有家长真实的教育参与,就难有真实的家校合作,也就难以促成学生的健康发展。尽管每所学校都有类似家长会、家长学校、教师家访等相关合作形式,学校层面也有“家委会”等相关家长组织,但其合作的方式、渠道到底发展到什么程度?效果如何?家长、教师、学校领导者是如何评价这些合作的?一系列问题留待回答。尤其是针对进城务工随迁子女家长的合作研究,课题组将研究重心转换到家长身上,试图了解其教育参与的基本现状。①二、研究基础(一)进城务工随迁子女教育问题研究改革开放至今,我国流动人口问题越来越凸显。随着流动人口数量的不断增加,结构也从个体流动发展到举家迁移,这就产生了进城务工随迁子女这一数量庞大的特殊群体。很多孩子正处于接受义务教育的法定年龄,但在跟随父母流入城市后,他们的受教育状况却处在尴尬的境地。目前对这一主题的研究数量呈现明显的上升趋势,表明学者对流动儿童教育的日益关注和重视;研究也呈现出学科领域分布的多样化和交叉趋势,主要涉及教育学、社会学、经济学等。就宏观政策与研究而言,我国流动人口子女教育政策的发展经历了从个人关注到全民关注,从部