六年级下册语文《匆匆》教案.docx

六年级下册语文《匆匆》教案.docx六年级下册语文《急忙》教案
教学目的：
会写本课2个生字，正确读写“搬动、伶机灵俐、***裸”等词语。
有感情地朗诵课文，认识课文的主要内容，感觉语言的优美和作者的表达
六年级下册语文《急忙》教案
教学目的：
会写本课2个生字，正确读写“搬动、伶机灵俐、***裸”等词语。
有感情地朗诵课文，认识课文的主要内容，感觉语言的优美和作者的表达方式，积累语言。
理解重点句段，领会作者表达的思想感情，懂得时间可贵，树立珍惜时间的意识。
教学重点：
感觉岁月的急忙与转瞬即逝。
教学难点：
理解文中难懂的词句。
教学过程：
一、创设情境，导入课文
倾听时钟的“嘀嗒”声，感觉时间在飞逝。
教师在时钟的“嘀嗒”声中朗诵《长歌行》(青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光芒。常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。)
板书课题。
二、初读课文，整体感知
教师配乐范读课文。学生思考：作者在这篇文章中想告诉我们
什么?
学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。
检查生字词的读音和含义。
注意“涔、潸”的读音。
引导学生理解“彷徨、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、***裸”等词语的含义。
指导学生朗诵自己感觉难读或自己喜欢的句子。三、品读课文，领会感情
默读课文，边读边想哪些地方值得我们细细地读，细细地品，细细地思考，用笔画一画，一个词、一句话、一个段落都能够。
(一)从词语下手感觉岁月急忙。
找出“逃去如飞”、“一去不复返”等形容时间急忙而去的词语，说说你感觉到什么?
把这些词语放回句子中再读课文，感觉作者的情绪。
(二)从句段下手感觉岁月急忙。
作者频频追问：“日子为什么一去不复返呢?”看看课文，找出这些“追问”在哪几个自然段中。(第1自然段和第4、5自然段。)
板块A：感觉对岁月流逝的追问。 (精读第1自然段。)
自由读第1自然段，说说你的感觉。理解要点：①以比喻的方式提出问题，用对照的手法写出了时间一去不复返的特点。②四个问句表达了作者面对岁月逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的迷恋。③领会作者写这些话时的心情，并把自己的感觉融入课文朗诵。
补充资料：林清玄写的《和时间赛跑》中父子俩的一番对话。“什么是永远不会回来了呢?”我问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸从前和你同样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母同样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母同样永远不能回来了。”爸爸说。
师生对话。说说去年的你和现在的你相比，有哪些变化。
再读第1自然段，感觉岁月的急忙，领会文字的美。板块B：感觉对生命的追问。(精读第4、5自