精品PPT课件----2012浙江高考信息会-高考复习备考研讨[阅读部分解读].ppt

2012年高考复习备考研讨阅读部分解读:
一. 简析2011年高考英语阅读理解部分
二. 浅谈2012年阅读理解复习如何应对
。
试卷第二部分:阅读理解(共两节,满分50分)
第一节选择题(共20小题,每小题2分,满分40分)
第二节选择题(共5小题,每小题2分, 满分10分)下面文章中有5处(第61-65题)需要添加小标题。请从ABCDEF中选出符合各段意思的小标题,其中一项为多余选项。
今年高考阅读理解部分短文总共五篇(一篇任务型阅读),语篇平均长度明显增加(总字数为3771个),深度阅读理解的能力要求明显提高,因而阅读理解部分难度有所增。
第一节中,所选语篇注重思想内涵和文化意识。A篇(660字)讨论了人与现代科技的关系。B篇(954字)是有关“查词典”的试题,旨在考查学生运用工具书获取信息和解决问题的能力。C篇(769字)阐述了顾客的满意度对企业发展的重要作用。D篇(853字)通过回顾儿时放风筝的经历,讲述了童年的美好回忆对成年生活的深刻影响。
在设问方面,理解通篇文章和推测深层含义的综合性试题有所增加,注重考查文章的主旨要义,重视语篇中所蕴含的作者意图、观点和态度,品味字里行间蕴含的深刻含义,对修辞的考查等,以考查学生对较长语篇的理解能力。
阅读理解第二节的文章以“团队建设”为话题,提出了团队建设中的目标设置、沟通协作、相互尊重和领导艺术等要素。本节的考查改变了“信息匹配”的命题思路,要求考生为一篇文章中的各段落添加小标题,对考生的语篇归纳能力要求较高。
从电脑字数统计情况看,阅读文章累计词数3010个,题目词数761个, 该部分总词数3771个。其阅读速度为:3771÷50≈75个词/分。从数字上看,这个速度已达到《教学大纲》的要求70-80词/分。但是《教学大纲》的要求与《高考考试说明》的要求是有质的区别的:中学生平时的阅读是在具体目的不甚明确、没有太大外界压力的情况下进行的,采取的阅读方法基本为略读(skimming),也就是迅速阅读文章,以了解其主旨要义、作者态度等。
而高考中的阅读活动则并非如此,考生既需要略读,以获取一些整体性信息;也需要查读(scanning),以获取所需的细节性信息。另外,考生还需要一些时间考虑试题的解答。因此,考生在考场中的实际阅读速度必须大于75词/分。
所选文章的结构紧密完整,内容丰富。语言地道、原汁原味, 句型灵活多变, 复杂难句比较多,词汇量大。出现了许多新课标八级词汇,如specific, complex, promote, compensation, significance, potential, 等。
对学生通过构词手段猜测词义的能力有很高的要求,如map-maker, computer-based, awareness,
mid-conversation, under-promising, over-delivering, unclaimed,
tidying-up, under-the-table,
high-performing等运用于阅读理解题的文中主要信息和支撑信息。
阅读理解设题主要涉及理解主旨和要义,理解作者的观点和态度,理解文中具体信息,根据上下文推断生词的词义,作出判断和推理等题,没有特别难做的题。只要看懂文本的意思,细心找到相关的信息就能答题。当然这里面也有包涵深层意思和逻辑判断的题。
做完2011浙江高考英语五篇阅读理解短文后,我们有必要反思和整理一下我们的做题体会,认清现在高考英语阅读理解的考查趋势,探究一下以后高考英语阅读理解题的特点与应试技巧,做到在以后的英语教学过程中,对学生进行有效的英语阅读理解训练。现提出下面四点建议:
1. 制订英语阅读质量与速度达标的计划. (平时让学生多做限时阅读)
2. 让学生在阅读中积累并巩固语言基础知识. (让学生找出文中重难点词组和句型)

3. 细化高考英语阅读理解微技能的训练.
4. 恰当运用解答高考英语阅读理解题的技巧.