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二年级美术《自画像》教学反思
《自画像》是二年级教材中一节造型和表现的类型课，主要是开发学生的创造性思维和丰富的想象力，让孩子们从线条造型中发现从抽象变具象的美感,通过绘画游戏,让学生认识线条的魅力，理解线条形状的想象要注意线条疏密变化，二年级美术《自画像》教学反思
《自画像》是二年级教材中一节造型和表现的类型课，主要是开发学生的创造性思维和丰富的想象力，让孩子们从线条造型中发现从抽象变具象的美感,通过绘画游戏,让学生认识线条的魅力，理解线条形状的想象要注意线条疏密变化，从线到形再到详细事物的添加，让学生不但体会造型的乐趣同时也开发了孩子们想象力。
在以往的命题画中学生接触过人物画，但大都是概念化的表现。如何让此年龄阶段的学生，生动地画好不同形象特点的人物一直是教学中的重难点。所以,在本课的教学中通过有趣的观察活动—-——对镜子仔细观察自己的外貌特征，再画下自己的头像，以到达帮助学生抑制概念化表现的目的。在课前准备提供范画给学生，大胆、生动地抓住人物面部特征，并且为学生的课堂作业打下根底，使学生观后觉的“我能画出来”。（精品文档请下载）
    一、“寻找丧失孩子”游戏,激发学生的学****的兴趣和热情。
 随着对美术教育的不断探究，人们逐渐也认识到，美术学****并非一种单纯的学****形式，它涉及培养创造美术形式的才能，培养对美的感受才能，培养将美术理解为一种文化现象的才能。学生要想获得这种种才能，就有必要借助语言，使关闭的心灵敞开，再把越来越多的东西置入语言。虽然语言如今或将来都不能取代视觉，但可以帮助学生深化视觉感受,促进形象感知才能的开展。在美术创作中"说画”引入诗歌、童话、故事、
部分，通过和学生玩寻找丧失小孩的游戏，激发学生兴趣，接着提问为什么我们能找到小孩呢？引起学生考虑，每个人都有自己的长相特点.（精品文档请下载）
二、游戏引导学生观察讨论，使画面生动有趣。
在用镜子观察自己的时候，给学生创设了愉快而又新奇的学****气氛，老师出示不同的脸型及五官特点，让学生对照自己观察分析，师生彼此谈感受，孩子们兴奋不已，孩子们的兴趣十足……（精品文档请下载）
三、画后“猜画”
老师通过投影仪播放学生的自画像，让其他同学猜画，让学生意识到自画像要表现出自己的外貌特点，别人才能认出来.（精品文档请下载）
在最后和上课初进展同样的猜一猜环节中，应该在参加学生的评价,说一说哪里画的好,，在说别人画的时候,不同的人有不同的观点,说的时候既是对别人作品的一种全新的诠释,也是一次口头的二度创作，既能帮助自己加深对创作