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人教版二年级数学上册全册教案
二年级上册数学 计划
第1周 长度单位
找一找，比一比在我们身边还有那些物体的长度大约是1厘米?

(学生汇报，师生共同交流)
(3)用手比。
师：小朋友们，你现在知道1厘米有多长了吗?拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪个手指的宽大约是1厘米?再用两个手指在尺子上比一比1厘米有多长，看着两指之间的距离，把它记在脑子里。
(让学生闭上眼睛想一想1厘米有多长)
2、认识几厘米。

师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米 … …又是多长?
(启发学生发现从刻度0到刻度3、从刻度4到刻度7 … …都是3厘米，让学生比划出3厘米，5厘米，10厘米大约的长度)
师：你知道从刻度 “0 ”到哪儿是2厘米长吗?(从0到2)从刻度 “0 ”到哪儿是3厘米长吗?(从0到3)也就是说，从刻度 “0 ”到几，就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米?
3、用厘米量。

(1)学生小组动手测量纸条长度。
①教师在黑板上贴上一张纸条(这是书上放大的纸条)，你知道它有多长吗?
(小组讨论、操作测量纸条的长度)
②小组汇报：你们是怎么测量的?
(2)统一测量的方法。
介绍：量物体的时候，把刻度尺的 “0 ”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米。

现在纸条的右端正好对着 “5 ”，说明纸条长5厘米。
(3)实际测量物体的长。
①测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米?量的结果写在纸条上，同桌检查。
②量一量你带来的新铅笔长多少厘米。
③量一量拃一拃：你的拇指和中指之间的距离是( )厘米。
三、巩固练****br/>
完成课本练****一的1-3。
1、第1题，看一看，填一填，让学生说一说这支铅笔的长度为什么是8厘米。
2、第2题，让学生以小组为单位，在小组内开展合作学****分别量出3厘米、5厘米、10厘米的纸条，并把它剪下来。
3、第3题，让学生用尺子分别量一量铅笔的长，练****本的宽，墨水的高。
四、课堂小结。

今天我们学****了什么知识?学会了什么本领?
(学生交流后强调：今天我们认识了厘米，初步学会了用尺子去测量物体的长度，测量时要注意把尺子0刻度对准所量物体的左端，看有段对准尺子上的刻度几，就是几厘米。
五、布置作业。
1、师：今天我们认识了厘米，学会了用尺子量。可后或回家后选择你最想量或最感兴趣的物体测一测、量一量，并把它记录下来。

2、选用课时作业设计。
交流得出：在测量物体的长度是要用一个统一的长度去量才能量准确。
(尺子上每一大格都是1厘米)
(在测量实际物品时，为计算方便，可以取整数)
板书设计 认识厘米，用厘米量
1厘米，2厘米，3厘米，5厘米

教后反思
学科 数学 课题 认识米和用米量 课型 新授 课时 1
教学目标 1、使学生在活动中，认识长度单位，初步建立1米的长度观念，直到1米=100厘米。
2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。
3、在学****活动中，通过同学之间的合作，培养学生动手操作的能力和合作意识。

教学重点 1、 使学生在活动中，认识长度单位米，并初步建立1米的长度观念。
2、 学会用米尺量较长物体的长度。
教学难点
教具准备 米尺、软尺、绳子
教学步骤 个人修改
一、创设情境，导入新课。

1、提问学生自己的那个手指的宽是1厘米。
2、让学生用尺子量一量数学课本的长边和短边各是多少厘米，并在小组内交流测量的结果。
3、让学生自己估计一下课桌的长是多少厘米，宽是