自主学习指导手册(共10页).doc

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自主学****指导手册
一个好的学****任务单应以培养学****型、创新型人才为根本目标，以任务驱动、问题导向为基本方式。
6、学****任务单的类型
我校学生自主学****任务单视内容和主题而定，分以下几种类型。
通用型学****任务单：主要用于一般知识点的自主学****br/>专题型学****任务单：主要用于专题知识或课程难点的自主学****br/>研究型学****任务单：主要用于探究性知识点的自主学****br/>网络型学****任务单：主要用于网络课程知识点的自主学****br/>7、如何确定一门课程的学****任务单
教学过程中，教研室应组织授课教师，根据课程内容、学****要求及学生知识水平，讨论确定一门课程自主学****环节的任务单类型和内容，一般于课前一周下达学****任务单，学生根据学****任务单进行自主学****br/>8、怎样做好学****任务单中的“问题设计”
问题是“学****任务单”设计的核心，是将传统的知识点灌输转化为任务驱动、问题导向的自主学****的关键，也是
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真正实现“自我学****的根本所在。问题的设置应考虑三方面要求：首先，是否具有典型性，能够代表一类典型问题，体现一类基本知识或技能；其次，是否具有综合性，能够涵盖多项基本知识或技能，引导学生综合运用所学知识进行研究学****最后，是否具有实战性，只有具有现实意义的实战性问题，才能充分调动学生的兴趣和学****主动性。
9、如何做好评价和反馈
自我评价是衡量自主学****效果的重要手段。及时的评价可以使学生清楚了解到自己取得的进步，并确认使用过的有效策略，培养学****的自信心，增强学****的迁移能力，从而对学生自主学****起到重要的导向与激励作用。
反馈是提升自主学****能力的重要手段。及时的反馈有利于学生反思自主学****过程中存在的问题，看到自己的不足，学会发现问题与解决问题，从而进一步修正学****方法、改进学****策略。
评价与反馈的方式可以多种多样，可通过自评、互评和教师评价与反馈相结合等形式，采用口头、书面、整体等方式进行。
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自主学****任务单
课程名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
授课班级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教 研 室：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
设 计 者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
联系电话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
电子邮箱：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
设计时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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通用型自主学****任务单
学****主题
学