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重视课堂活动构建英语高效课堂探析
作者:康忠

摘 要:一堂生动的英语课需要教师的精心设计,需要创建师生共同活动、共同探讨、共同成长进步、互相欣赏鼓励的一种课堂良好的语感和朗读能力。第三,引导学生进行背诵和复述课文的训练, 培养学生的记忆能力和口语表达能力。第四,给学生们一些话题,让他们自由进行会话训练。当然,教师所选的口语题目应该以学生的生活经验和兴趣为出发点。
教师要多鼓励和赏识学生,从讲台上走下来,到学生中间去。教师的一个眼神,一个微笑,伸一下大拇指,拍一下肩膀头等,都能让学生有一种满足感、成功感和幸福感。在教师的热情鼓励下,内向胆怯的学生也敢于回答问题、敢于上台造句、敢于进行对话表演。要让每名学生都有事做。可把学生分成若干小组,让各组同学桌对桌、面对面,还可以选出一名小组长,采取“兵教兵” “兵帮兵”“兵带兵”的方法,具体由小组长负责。下课前教师还可以给学生设置一个新的“悬念”,留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首学生喜欢的歌曲。
五、精心組织,让学生的手动起来
让学生会听是为了让学生说,让学生真正掌握英语,还必须在听、说的基础上学会读写。因此,语言的学****和交流应该重视动手写。要让学生在课堂上有目的地“动起来”,兴致勃勃地投入写作实践。对于学生来说,要进行书面交流就必须用笔和电脑进行写作,所以让学生的手动起来是非常重要的。 教师在平时的教学中一定要做到如下几点。(1)培养学生动手规范书写的能力。教师讲课时,必须要培养学生养成记笔记的良好****惯,让学生把老师所讲的重点、难点记录下来,以便课后复****时查阅。(2)在记忆单词时,教师除了指导学生在作业本上规范书写外,还可以让学生用右手食指在桌面上书写单词,从而帮助记忆。俗话说,“嘴里过千遍,不如手下过一遍”。教师在教字母时可以用手势比画字母的形状,也可以用身体玩人体模仿字母造型的游戏。(3)培养学生动手操作的能力。例如在教学The Teachers' Day时,可以要求学生们动手给老师制作一张贺卡。这不但能够培养学生们的动手能力,而且能还激发学生们的创造能力和想象力,锻炼学生们的写作能力。(4)注重培养学生自主动手的自学能力。这种能力的培养要从指导学生正确使用工具书做起。字典是知识的源泉、无声的老师,学会查字典,不仅是一门技术,更是一种能力。“授人以鱼,不如授之以渔。”每当遇到生词时,教师要指引学生查阅纸质英汉词典。学生通过查阅可以得到更加全面的信息,学到很多的优美词句。
总之,英语教学要通过听、说、读、写、练,才能让学生主动地消化所学知识,并将知识转化为实际能力。这就要求教师认真备课,在课堂上解放学生的耳朵、嘴巴、双手,乃至整个身心,真正让学生融入课堂,提高表达能力,提升英语核心素养。

参考文献:
[1][J].武夷学院学报,2020(01).
[2][J].开封教育学院学报,2019(10).
[3]乔苏毅.“以学****为中心”的高中英语阅读课堂活动设计的行动研究[D].华中师范大学,2018.