想法不同--心情不同--教学设计(共5页).doc

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<心情不同 想法不同 >教学设计
（一） ） 
结果那天，我心情（     ），过得（      ）。] 
在学生写完后，引导学生进行交流，讲一讲自己所写的烦恼的事情与感受。 听了同学们这么多的烦恼事，老师也替你们着急，有了烦恼事我们的心情就会受影响，甚至会影响到我们的学****这可不得了。请同学们将烦恼倾诉卡压在铅笔盒下面，让他们沉淀一下，我们先来欣赏一个情景剧。 
灯塔导航，学****方法
活动1．情境剧表演 
首先，分别请两个两学上台表演：（半杯水的故事） 
（上完体育课，同学们满头大汗，又渴又累地往教室跑。 小林来到教室看见桌上放着半杯水，皱着眉头说：“唉，口这么渴，可只有半杯水……”他闷闷不乐地站在那儿，好像跟谁赌气似的。 
这时，她的好朋友小阳也跑了进来，看见桌上放着半杯水，高兴地说：
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“哈哈，还有半杯水哪！真是太好啦！”说着，拿起水杯咕 咚咕咚喝地下去，露出满足的表情。） 
看完后交流：小品中的小林和小阳你更喜欢谁？为什么？
教师小结：因为小林和小阳面对半杯水时想法不同，他们的心情就截然不同。有了积极的想法，就有了愉悦的心情。当我们遇到烦恼的时候，不妨像小阳这样换个想法，换个角度看问题。
活动2．助人解忧 
教师课件出示“换个角度”，告诉学生在这几个字后面，分别藏着一个令我们班一些同学烦恼的事，（如课件所示）请每个小组任选一个事例换个角度对这些事件进行思考，帮助这些同学解除烦恼，然后进行交流，汇报。 
（方方：同学们，我真想哭！我天生就笨，成绩比不上小红同学，歌声没有小慧同学好听，我感觉自己样样不如别人。 
圆圆：我的名字叫圆圆，长得也胖胖的，个子也矮矮的，最令我苦恼的是班上的同学一看见我就喊我：“肥猪，肥猪！矮冬瓜，矮冬瓜！”这是太让我烦心了。 
冬冬：双休日写完作业我想上网，可是妈妈总不让，真郁闷啊！
 楠楠：每当我和弟弟吵架了，爸爸总是现批评我，我感到很委屈。） 
。
（四）学以致用，解除烦恼 
教师导语：刚才我们帮这几个同学用“换个角度看问题”的方法成功消除了烦恼，那我们能不能也用这种方法来帮助自己解决烦恼呢？
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请学生拿出刚才写的烦恼倾诉卡，尝试用今天学到的方法解决烦恼。为了让学生熟练使用这种方法，教师给出小提示，请尝试用下列句式来帮助自己解除烦恼。 
课件出示；尽管----（写出烦恼事），但是-------（写上积极的想法）。 鼓励学生用“尽管……但是……”的句式，进行“换角度思维”训练。  如上文中的“小