二年级234乘法口诀.doc

二年级：《2、3、4的乘法口诀》
【教学目的】　　1．使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀。
　　2．可以运用2、3、4的乘法口诀计算4以内的两个数相乘。
　　【教学重点】掌握2、3、二年级：《2、3、4的乘法口诀》
【教学目的】　　1．使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀。
　　2．可以运用2、3、4的乘法口诀计算4以内的两个数相乘。
　　【教学重点】掌握2、3、4的乘法口诀，运用口诀计算4以内的两个数相乘。
　　【教学设计】
　　一、课题引入
　　师：下面的算式你会写成乘法算式吗？
　　2＋2＝　　3＋3＋3＋3＝　　4＋4＋4＝
　　让学生考虑,并解答。
　　老师板书：
　　2＋2（有2个2）　　3＋3＋3＋3（有4个3）　　4＋4＋4（有3个4）
　　师:上面这些式子我们可以表示成
　　2×2，表示有两个2，3×4表示有4个3，4×3表示有3个4.
　　师：我们一起来看一下,老师这里有一些小棒，我们一起来摆一下.
　　(1)老师首先摆出2根小棒,说出这是1个2。
　　老师问：“1个2，写成乘法算式是什么？"按照学生的答复，老师板书：“2×1＝ 2"。老师指着黑板上的小棒，问：“我们摆的是几个2?”1个2得数是2，我们可以说成“一二得二."老师边说边板书:“一二得二.”接着老师又摆出2根小棒，问：“这是几个2根小棒?一样的加数是几？一样加数的个数是几？加法算式和乘法算式怎样写?”老师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4”.我们可以说成“二二得四”.板书：“二二得四”.最后，让学生默想，这两句乘法口诀是怎样得来的，并复述口诀。
　　(2）老师让学生用学具自己摆一下，边摆边说。
　　（3）老师让学生用3根小棒摆一个三角形，提出跟前面类似的问题，学生答复后，老师板书“3”。让学生再摆一个三角形，并根据摆的实物写出加法等式和乘法算式。老师让学生看图和乘法算式，问“2个3得数是6,乘法口诀应该怎样说？”引导学生归纳出口诀:“二三得六"。老师板书。
　　老师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写,最后归纳出口诀：“三三得九”。板书。
　　（4）4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
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