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9的乘法口诀隐含的规律.doc

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9的乘法口诀隐含的规律
二年级学生学****9的乘法口诀”已是乘法学****的最后一节了,我们从不同的角度去观察，会发现9的乘法隐含许多规律。而引导学生去发现这些规律，既能帮助学生快速掌握知识，熟记口诀，又能培养学生观察、分析、抽象、归纳等方面的才9的乘法口诀隐含的规律
二年级学生学****9的乘法口诀”已是乘法学****的最后一节了,我们从不同的角度去观察，会发现9的乘法隐含许多规律。而引导学生去发现这些规律，既能帮助学生快速掌握知识，熟记口诀，又能培养学生观察、分析、抽象、归纳等方面的才能，开启智慧。
　　作为教者有如下操作细节要认真把握：
　　一是应将9个算式排成一排，最好是竖向排列九个算式，这样,便于学生自上而下或自下而上，按顺序观察、考虑，去除视觉干扰，迅速找到规律.
　　二是要引导学生从不同的角度去观察、发现、总结规律。我认为可引导学生从如下几个角度去发现规律：
　　●九乘几的积比几十少几。一个九比一个十少一；二个九比二十少二;依此类推,九个九比九十少九。掌握这一规律，便于学生判断：几个九至少不会大于或等于几十，尤其在判断9×5和9×6时可起到快速辩别的作用.
　　●，便于学生快速记忆口诀，特别是快速记忆个位数字。
　　●这一组积的个位数字依次减1,十位数字依次加1。引导学生自上而下或自下而上观察这一组式，不难发现这一规律。在发现这一规律的过程中，我们引导学生进展了抽象、归纳，开展了逻辑思维才能。
　　上述建议，你不妨在自己的教学理论中去试一试，一定会收获快乐的.

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