《我是什么》教案.doc

第2课《我是什么》教案
【教学目的】
1．认识11个生字,会写4个字冲、池、浮、黑。
2．有感情地朗读课文,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
，作者写作用词准确、,词仍是教学的重点。但是假设面面俱到,不仅浪费时间，而且收效甚少。在课前检查预****的时候，发现学生的问题，然后到课堂里进展专项练****目的明确，时间保证，，老师范读对模拟性极强的第一学段的孩子来说，这是最好的示范。】 （精品文档请下载）
四、整体感知形态变化
(一）继续营造如童话般的学****环境:
，如今水宝宝已经从池子里跳到小溪里了，这都是小朋友的功绩啊！掌声褒扬一下自己吧！
2。还愿意送水宝宝去江河吗?(出示：江河的图片）
“一级难题卡”要求：
读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？
（二）朗读一、二自然段，圈圈水变成了哪些事物。
(三）选择老师给出的句式，连起来说一说.
：小朋友真厉害，用这两种句式清楚地告诉大家水变成了什么。
5。看看水宝宝有没有变化。（动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面）
【设计意图水宝宝第一次前进，、轻松，学生很快就能完成。有张有弛，孩子们才不会疲劳。】 （精品文档请下载）
五、简单学****一二两段
（一）营造气氛
1。水宝宝即将到达大海啦，孩子们我们一起帮助水宝宝解决最后的困难好吗?
2。出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求：
水是怎么变成云的？
云碰到冷风会变成什么？
(二）学****第一段
，你的眼前出现了什么画面。
“水"“汽”“云”三张小卡片黑板上只点两三点
师：一点两点小点儿够了吗？重点感受“无数"
。水弟弟也想变，谁来帮它变一变。一个学生上台贴，其他学生下面讲。
师:小点儿分开可以吗？重点感受“连城一片”
4。第三次感受从水变到云。水妹妹也来啦，谁来帮它变一变。师：想帮水宝宝的同学一起站起来说水变化的过程，说得越整齐,水宝宝变到空气中小点点就越多，我们一起整齐地来变一变好吗？ （精品文档请下载）
学生齐说，老师板贴。
、黑衣服、红袍
这些云有时候穿着白衣服，（出示图片）那就是——白云
有时候穿着黑衣服，(出示图片）那就是—-乌云。
早上的太阳照着云朵,云朵红彤彤的（出示图片)，那就是——朝霞
晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的（出示图片)，那就是——晚霞.
（三）学****第二段
1。（播放“风声”)云娃娃在空中漫步碰到了谁？引出第二段。
？老师根据学生答复，把刚刚摆在黑板上的三张写着“云"的卡片反过来，三张卡片分别变成
“雨"“雹子”“雪” （精品文档请下载）
3。出示第二自然段，老师引述：水珠水珠你叫什么名字？
小硬球小硬球你叫什么名字？
小花朵小花朵你叫什么名字?
作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀！
4。摆卡片，感受“落、打、飘”用词的准确。