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淘气的猴子
教学内容：P57~58
教学目的：1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2、探究并掌握两位数除以一位数时,商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进展计算.
3、经历和别人交流各自想法的过程,逐步学会合作学****br/>教淘气的猴子
教学内容：P57~58
教学目的：1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2、探究并掌握两位数除以一位数时,商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进展计算.
3、经历和别人交流各自想法的过程,逐步学会合作学****br/>教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。
教学难点：探究并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法,能正确进展计算。
教学用具：挂图、小黑板、幻灯。
教学设计:
一、出示情境，引导观察考虑。
(1）结合教科书，老师可以创设“4只猴子来到桃树下，想分吃桃树上的果子,树上一个桃子也没有了”的情境。
(2)引导学生观察情境图，并指出要4只猴子没有分到一只桃的情况可以用算式0÷4表示。
（3）利用情境图引导学生理解0÷4的意义，得出结果。
（4)联络学生生活经历，说一说“0÷7、0÷8”等于多少。
小结并齐读结论:0除以任何不是0的数都得0。
二、探究三位数除以一位数的计算方法。
1、出示题目(1）408÷4=
(1)引导学生估算，商大约是多少?是几位数？
(2）学生独立计算，再组织交流。
(3)小组代表汇报算法，老师板书。
（4）评议各种做法，引导学生选取自己喜欢的方法。
2、出示题目（2）612÷3= 840÷6=
(1）引导学生估算,商大约是多少？是几位数？
（2）引导学生笔算:612÷3
考虑：十位上不够除,怎么办？
（3）学生估算840÷6后，独立笔算，老师点拨
3、比较分析：三道题有什么共同之处？