教师怎样保护自己的嗓子.doc

老师怎样保护自己的嗓子
经常有好友对我说:“我们在家带一个孩子，每天都要磨破嘴皮喊哑嗓子，不知你们整天和几十个幼儿在一起，嗓子咋够用)”不少幼教同行也常常叹息自己的嗓子不如从前清脆、，幼儿一天的生活需要在老师的组织和指老师怎样保护自己的嗓子
经常有好友对我说:“我们在家带一个孩子，每天都要磨破嘴皮喊哑嗓子，不知你们整天和几十个幼儿在一起，嗓子咋够用)”不少幼教同行也常常叹息自己的嗓子不如从前清脆、，幼儿一天的生活需要在老师的组织和指导下度过。幼儿老师不仅要细心地照顾幼儿的生活，负责他们的安全保健，而且要教育他们，既要开展他们的智力，又要培养他们良好的道德行为****惯。所有这一切都离不开幼儿老师用语言和幼儿进展沟通、交流。从事幼教工作,比从事其他职业的用嗓频率都要高,更容易出现用嗓不当或用嗓过度,造成声音嘶哑、，幼儿老师要擅长保护自己的嗓子。
1．建立并严格执行合理的幼儿活动常规.
多年来的理论证明，建立合理的常规是使幼儿的生活规律化、调动幼儿在一日生活中的主动性、，知道什么时候可以做什么，不可以做什么，应该怎样做，不应该怎样做，从而使幼儿从他律走向了自律，生活显得井然有序，老师就容易顺利地引导幼儿从一种活动转入另一种活动，也就不会出现集体活动中你拥我挤、。（精品文档请下载）
2．运用体态语引导、启发教育幼儿。
在幼儿园的教育活动过程中，假设老师组织活动仅仅注意有声语言的作用，无视体态语在交流过程中的影响，势必加重老师嗓音的承受负担。因此,老师在组织幼儿活动时,要恰当地运用手势、眼神、面部表情等体态语，这对嗓音的保护是很有帮助的。如面对幼儿破坏纪律或不礼貌的行为，老师目光中流露出某些严厉的神情，就能使犯了过错的幼儿感到惭愧,使幼儿改正所犯的错误;对表现好的幼儿，老师可向他微笑点头以示鼓励。充分运用体态语，可以少费很多口舌,到达保护嗓音的目的。（精品文档请下载）
3．让幼儿擅长倾听手鼓声和琴声。
，如同指挥家的指挥棒。这