做一个善于倾听的老师.docx

做一个善于倾听的老师
做一个善于倾听的老师
做一个善于倾听的老师
湖北省蕲春县横车中学 : 东方文刀
大爱无言，大道至简——――题记
“上帝赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多见，多闻，少言水，所以有：盐／
( 盐+水) ＝含盐率，即盐 =( 盐 +水 )X 含盐率，整理得：盐一
盐 X 含盐辜＝水 X 含盐率，由乘法分配律得：盐
X(1 一含盐率 ) ＝水 X 含盐率，写成比例
式是：盐／水＝含盐率／ (1 一含盐率 ) ，因为含盐串一定，所以“含盐事／
(1 一含盐率 ) ”
也应是一定的值．所以盐水的含盐率一定时，盐和水成正比例 ! 这位同学的创造性思维令师生们兴奋不已，“讲得非常好！”全班响起一阵热烈的掌声，师生都沉浸在创造活动的体验与乐趣之中。
由此可见，倾听受教育者的叙说是教师的道德责任，
善于倾听是教师重要的基本素养。在新课程理念的指向下，教师从主宰课堂的地位上退了下来，学生成为课堂的主体。教师只有善于关注学生、倾听学生，适时调整自己的教学行
为，才有可能扮演好自身的角色。善于倾听更是教师的品质，意味着平等与尊重；善于倾听、善于捕捉信息，抓住一个个教育的切人点，是新型教师最重要的基本功。在新课程理念下的课堂教学，学生是学****的主人，教师的角色只能是指导者、研究者、参与者。 ( 倾听作为新型教师的基本素养，是教师基本功内涵的进一步深化。在上述教学过程中，
当学生提出与众不同的结论时，教师给予学生充分表达的机会，并以一种欣赏的眼光鼓励学生将自己的想法说完。教师在整个倾听过程中，绝不是在简单地判别正误，短短的瞬间就要经历：“倾听—判断一思考一做出应对”。这确实是对教师素质、教师基本功的挑战，是教师的职业道德以及教育机智、驾驭课堂能力的综合考验。
善于倾听———————————彰显包容与关爱
作为教师，我们虽然不是“牧羊人”，但我们总可以
有办法让羊群中的羊，一个也别落下，我们虽不是“驯兽师”，但我们又何必总想着每一个学生都那么的“循规蹈矩”？我们既要****惯于去欣赏学生们的优点，也要****惯于去接纳他们的不足，这两个方面缺一不可。这里还要再次强调，不论是“好”学生还是“差”学生教师在看待他们的时候，既要看到他们存在的问题，同时更要发现他们身上的闪光点。
多年的经验告诉我，老师找学生谈话，不要一见面就
来个“下马威”，如 : 你知道你犯了什么错误吗？你的问题在班里造成了多坏的影响 这样的谈话，把学生臵于受审的位臵，谈话变成了“审问”，其结果反而导致学生缄口不言或对抗顶撞。即使学生惧于老师的威严，当面认错，但也是口服心不服。因此，我认为，如果学生欲言，老师不妨把话
停下来，机会让给学生，让学生尽情地讲，不要制止学生说话，不要打断他们的话，即使不诚实或者是为自己辩解，也要认真倾听学生讲话，耐心启发他们把自己的心里话说出来。然后晓之以理，帮他们分析错误的根源，使其心悦诚服地接受教育，这是对学生人格的尊重，也有利于学生下决心改正错误。
在学生讲话前，还要给学生思考的时间。如果学生沉
默不语，老师不要急躁地催促学生开口讲话，应允许学生稍作思