与时间赛跑教学设计.doc

教学目的：
1、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
　　2、联络上下文和生活经历，理解重点句的意思.
　　3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点：
引导学。有失去亲人的悲伤，有挽留不住光阴的无奈，还有对孩子的一种抚慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗?请你试一试。（用稍慢、无奈和惨重的语气读第四自然段，体验时间的短暂和无情）
2、学****第五段。
 （1）这是爸爸亲身体验到的，,爸爸的话给我留下了什么样的感受？
       自由读读第五段，挑生说。
生：我不明白、我害怕、我伤心等。
师:你是个会读书的孩子，可以通过语言体会到小作者的内心。
    这里还有一些描写时间的句子，师出示课件。
（一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。  光阴似箭,日月如梭。）
师：你读懂了吗？这是说时间的什么呢？
生:一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，，日月如梭,比喻时间过得飞快。（出示梭子图帮助学生理解日月如梭）师板书  珍贵  飞快
     3学****六七段.
(1)师：从此以后作者就留心观察身边的事物，他终于明白了爸爸说的道理。请同学们自由读六七段,看看作者都观察了哪些事物，有哪些感受。
生:观察了要落山的太阳和天空中飞来飞去的小鸟.
     生：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
     生:明天它们再飞过同样的道路,也永远不是今天了。或许明天飞过这条道路的，不是老鸟，而是小鸟了。
     师：为什么不是老鸟而是小鸟了呢?
生: 我明白他其实想说时间过得很快，老鸟也会跟外祖母一样去世，而生下来的小鸟宝宝也会像老鸟一样再次飞过这条道路。
     师：而这只小鸟再次飞过这条道路的时候，也许又变成老鸟了，飞回的时候,也许又是一另只小鸟了。你理解得真好！
通过亲身观察，他明白了什么?生说师板书   一去不复返
4、联络实际，让学生谈谈自己的感受。 
    师：同学们,让我们也用心考虑,在你的身边还有哪些事物也随着时间的流逝永远回不来了？生举例说.　
生：去年过年的情景永远回不来了。
    生：在幼儿园的美妙光阴永远回不来了。
  　生：今天上的这节课过去了，也永远回不来了。
    师：时间过去了就不再回来，我们如今可以做的就是珍惜时间，抓紧时间学****做事、工作，  珍惜时间
（出示课件）填空：因为时间——，过得-—，所以作者心里又——又——，他下定决心—-.
 三、学****第八段，指导有感情的朗读。
     1、请同学们默读第八段，找找写了我和时间赛跑的哪几件事?
     生:和太阳比赛谁能更快跑回家、和西北风赛跑、一个暑假的作业我十天就做完了、我上三年级常常把哥哥五年级的作业拿来做。
    3、那么谁来说作者为什么快乐、快乐？
     生:每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容.
     4、通过作者和时间赛跑的经历，谁明白了,和时间赛跑是什么意思?
      生：抓紧时间做事情、跑在时间的前面、节省时间做更多的事……