教学反思-教学反思案例-教学反思范文.docx

教学反思-教学反思案例-教学反思范文
篇一：教学反思开头怎么写
《如何写好作文的开头》教学反思刘汉清今日语文组的支配下，我讲了一节《如何写好作文的开头》的公开课。这 节课是针对我班学生目前作规律，但这也给我们启示，我们的课堂不是老师一个人的表演，而应当最大限度地引发学生学****的热忱和参加度。要把课堂设计得有朝气，要学生情愿参加。
一堂好课，应当是最大限度地调动学生的踊跃学****踊跃地动脑，踊跃地参加，我们的课堂才能是有效的。
为此，我们应当恰当地设计问题，设计问题的关键点，遇到易出错误的地方，可以存心引导学生“走进陷井”，引发思维冲突，让这些学问经过学生自己的大脑加工，“过”他的大脑，才能让他自己真正学会。










四、 物理要接地气，而不应当是空中楼阁。
我屡次给学生说，我们的物理，是讲自然现象的，你要多联系身边的现象，身边的许多器材你都可以拿来利用做试验的，身边的许多情景你都应当联想到。也就是说物理是应当接地气的。
老师可以预设情景，引导学生建立针对某一物理现象的情景，让学生想象、联想，然后抽象、概括、建模，进展学问的升华。
导入新课是课堂教学的重要环节，是一堂课得以胜利的重要条件。高尔基在谈创作体会时说：“开头第一句是最难的，似乎音乐定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”教学也
是如此，一堂好课假如没有胜利的开端，老师会讲得索然无味，学生也很难进入学****状态，课堂教学的其它环节也就难以进展。闻名特级老师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”因此，能够运用良好的课堂开场白是现代老师必备的根本技能之一。篇三：幼儿老师如何写教学反思
如何写教学反思
叶澜教授说：一个老师写一辈子教案不必须成为名师，假如一个老师写三年的反思，有可能成为名师。
一、教学反思是一种通过提高老师的自我发觉水平来推动老师专业成长，改善老师教学行为，促进老师实力开展，提升老师专业素养的有力手段和有效途径。老师的成长等于经历加反思。对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。我认为反思是个体在分析自我经历、监控和评价自我行为的根底上，依据某种标准对自己的经历和行为所进展的批判性的思索。翻开老师的反思笔记，存在着空、浮、杂等现象，有些老师把教学反思看成是任务型、应付性的工作，如上了科学活动《沉浮》，老师反思记录：幼儿对探究活动有爱好，能大胆尝试，视察物体的沉呈现象，就是时间拖长了点；上了语言《桃树下的小白兔》，老师反思：小挚友对故事感爱好，想象丰富，就是没有留意面对全体??诸如此类，反思浮于外表，也有点八股味道。老师的教学反思须要适当的引导。










二、存在问题
〔一〕、教学反思的形式
1、格式比拟单一
众多老师写出的教学反思案例其格式根本上如出一辙，即“缺乏之处-获得启示-怎样运用”，何其精辟凝练！这种格式的套用无疑是不利于教学反思的推动与开展。
2、学和做流于形式
在教学实践中存在这样的倾向：不少老师把写教学反思看作是一种额外的负担，是在奢侈时间，往往为了应付学校检查才强求应付完成。这样，教学反思的撰写就成了为反思而反思，流于形式，浮于外表教学反思的实际价值根本没有得到切实的表达。多现象描述，少反思分析。










〔二〕、教学反思的内容
1、全面而不深刻
翻阅众多的反思案例，不难发觉，比拟成型的教学反思一般都在内容方面较为全面，可以说是四平八稳，但多为蜻蜓点水，一带而过，虽然全面但缺乏深刻性，给人的感觉很是空泛，打架谈的大同小异。
2、零散而不系统
目前，教