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国际汉语教学案例与分析读后感
《国际汉语教学案例与分析》读后感

原创： 李芊芊

对于朱勇教师的《国际汉语教学案例与分析》〔以下简称性，坚信读者们阅读这本书时不仅能够代入情景，还能够延长思索。

我也从该书中学到了许多管用性的技巧。比方在案例28中讲到如何应对学生爱迟到或者缺勤问题，令我印象深刻。该案例中的教师会在学生缺勤后给学生发邮件，并把上课资料发给学生，并且还要加上一句"假如你有任何问题，可以随时给我发邮件。"让学生感到自己是被重视的，而不是放任不管。面对迟到的学生，教师不仅要反思课堂制度规那么是否明确，还要反思是不是自己的课堂出了什么问题，无法吸引学生。











在我上写作课时，刚开学一个月时缺勤和迟到问题还不是很紧要，因为我的写作课课时不多，一周一次，学生压力不大。但慢慢地缺勤和迟到的现象就越来越紧要了。同学们缺勤大多数会给我发消息请假，但他们的请假内容都出现许多语法错误，有的干脆就说："我生病，来不了上课。"虽然知道这是请假，但这么干脆，心里总是带点儿不安适。看着微信群里接二连三的请假消息，我当时灵机一动，请假条也可以作为写作课内容来教啊，除了语法外，还可以教他们中国人请假时一般都会带有"不好意思对不起感谢"等礼貌用语。因此我特地挑了课上的一局部时间来学****如何请假。令人开心的是，在那之后，同学们的"请假条"显得"正规"了很多。但我须要反思的是，我作为老师的责任感和异物感远远比不上《案例》中的教师。对于缺勤和迟到，我从来没有真正深刻反思学生为什么会出现这样的状况，反而任其开展。对待来上课的同学，我也并没有做出任何赞扬或鼓舞。此时此刻想来，在这一方面是很失职的。另外对于迟到的学生，《案例》中教师的做法给我上了有意义的一课。因为我是写作课，所以一般我都会在上课最起先进展上一次的作文评讲，这之后才会起先新课。看了案例后，我茅塞顿开，或许正是因为这个环节显得枯躁，所以学生才会在上课十五分钟甚至二非常钟后才慢悠悠地进教室。我应当向《案例》中的教师学****谨慎反思问题的源头，并刚好做出调整与改正。以后有类似的状况出现时，我或许可以调整一下教学的环节。











二、引人启迪

《案例》中汉语教学有语言要素教学、教学管理、文化教学、语言技能教学，另外还特地分有少儿与老年汉语教学、特地用途教学，可以说是为汉语教学的各个方面供应了思路。( )除了案例以外，还有分析、思索与阅读环节，更能让人延长思索。读完该书，关于如何设计第一堂汉语课和课堂活动设计给了我很大启发。

对于海外的儿童汉语教学，我能想到是完全生疏的环境，学生们很有可能是零起点的学生，所以对于我的第一堂汉语课，我没有丝毫信念，恨不得在出国前把全部的学问装在脑子里才好。而在《案例》一书中，屡次提及了海外汉语教学的第一课的教学设计。案例4"如何打好第一场战役？"从不仅讲了授课，还特殊提及上课前应做好足够打算；案例6针对零起点儿童设计了三个环节：中国传播片播放、中国学问英语问答、汉字演化与十二生肖的动画介绍，在分析中还供应了第一节汉语课教学思路；案例37页提到汉字教学第一课，告知我们要遵循"短、平、快"的原那么；案例94中还提及国家汉办印发的《汉语老师志愿者手册》建议第一堂课应当包括的内容。看了这么多看案例，我的心中可以说是多了些底气。这些案例给我供应了思路和方向，不至于一头雾水。











另外，由于我从未教过儿童汉语，所以在课堂活动形式的丰富好玩这一点上