《国际汉语教学案例与分析》读后感.docx

《国际汉语教教事例与剖析》读后有感
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导读：本文《国发邮件。 " 让学生感觉自己
是被重视的，而不是听任不论。面对迟到的学生，老师不单要反省课
堂制度规则能否明确， 还要反省能否是自己的讲堂出了什么问题， 无
法吸引学生。
在我上写作课时，刚开学一个月时少勤和迟到问题还不是很严重，
因为我的写作课课时不多，一周一次，学生压力不大。但逐渐地少勤
和迟到的现象就愈来愈严重了。 同学们少勤大部分会给我发信息告假，
但他们的告假内容都出现好多语法错误，有的直接就说： "我患病，
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来不了上课。 "固然知道这是告假，但这么直接，内心老是带点儿不舒畅。看着微信群里三番五次的告假信息，我当时灵光一闪，告假条也能够作为写作课内容来教啊， 除了语法外， 还可以够教他们中国人告假时一般都会带有 "不好心思 / 对不起 / 感谢 " 等礼貌用语。所以我特意挑了课上的一部分时间来学****怎样告假。令人快乐的是，在那以后，同学们的 " 告假条 "显得 " 正规 " 了很多。但我需要反省的是，我作为教师的责任感和异物感远远比不上 《事例》中的老师。对于少勤和迟到，我素来没有真切深刻反省学生为何会出现这样的状况， 反而任其发展。对待来上课的同学，我也并无做出任何赞誉或鼓舞。 此刻想来，在这一方面是很渎职的。此外对于迟到的学生， 《事例》中老师的做法给我上了存心义的一课。 因为我是写作课， 所以一般我都会在上课最开始进行前一次的作文评讲，这以后才会开始新课。看了事例后，我茅塞顿开，也许正是因为这个环节显得枯躁， 所以学生才会在上课十五分钟甚至二十分钟后才慢吞吞地进教室。我应当向《事例》中的老师学****仔细反省问题的源泉，并实时做出调整与更正。此后有近似的状况出现时，我也许能够调整一下教课的环节。
二、引人启示
《事例》中汉语教课有语言因素教课、教课管理、文化教课、语
言技术教课，此外还特意分有少儿与老年汉语教课、特意用途教课，
能够说是为汉语教课的各个方面供给了思路。 除了事例之外， 还有分
析、思虑与阅读环节，更能让人延长思虑。读完该书，对于怎样设计
第一堂汉语课和讲堂活动设计给了我很大启示。
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对于国外的小孩汉语教课， 我能想到是完整陌生的环境， 学生们很有可能是零起点的学生， 所以对于我的第一堂汉语课， 我没有丝毫信心，恨不得在出国前把全部的知识装在脑子里才好。而在《事例》
一书中，多次说起了国外汉语教课的第一课的教课方案。事例 4" 怎样打好第一场战斗？ " 从不单讲了讲课，还特别说起上课前应做好充分准备；事例 6 针对零起点小孩设计了