语文园地六[216].docx

语文园地六
博　馆　览　育　研　究　哨　诊
含
迎
留
荡
满
敬

第二课时
一、课时目的
1．朗读《最大的“书”》,知道最大的“书”是指什么。
2．背诵《悯农（其一)》.
二、重点难点
重点
语文园地六
博　馆　览　育　研　究　哨　诊
含
迎
留
荡
满
敬

第二课时
一、课时目的
1．朗读《最大的“书”》,知道最大的“书”是指什么。
2．背诵《悯农（其一)》.
二、重点难点
重点
背诵《悯农(其一）》。
难点
感悟《悯农(其一）》所蕴含的感情,知道《最大的“书”》中的“书”指什么。
三、日积月累
(一）启发谈话.
1．同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？谁能给大家背一背?
2．今天我们再来学一首有关农民的诗，这首诗选自《悯农二首》,是唐代诗人李绅写的。板书课题：悯农（其一)，老师教读
,学生齐读。（精品文档请下载）
(二）初读古诗。
1．投影列出学****步骤：
（1）学生自由读古诗,要求读准字音,读通句子.
(2）借助工具书，理解词语的意思。
（3）提出不懂的问题.（把问题在书中标写出来）
2．学生进展自学，老师深化到学生中间，答复疑难，解决问题。
(三）互相交流学****情况。
1．检查读。（同桌交流）
2．理解词语的意思。（小组合作）
悯：同情。
粟：谷子,小米。这里泛指粮食作物的种子。
四海：泛指全国各地。
犹：还。
3．提出不懂的地方，全班交流质疑。
4．师生共同介绍 李绅是唐代诗人。《悯农》是李绅流传下来的最出色的作品，思想内容深化，比照鲜明，富有哲理。（精品文档请下载）
（四）品析体会。
过渡:古诗的语言是浓缩的精华,富有想象的人能从中读出各种画面，那么，透过这首诗,你又读出了一幅怎样的画面呢？
（精品文档请下载）
1．学生独立想象，畅所欲言。理解每句诗的意思。（让学生自己练****说说意思，老师及时进展指导)
2．结合发言,适时引导学生品析诗句，深化理解和体会。
(1）“春种”“秋收”概括了什么？(粮食的生长规律)
(2)从“一粒粟”化为“万颗子"写出了什么？
（3)从前三句诗中，你读出了怎样的画面?（农民辛勤地种着田，期待丰收)
（4)可农夫等到的结果又是什么？
（5）议一议：这真是触目惊心的结局！一个“犹”字,发人深思：到底是谁剥夺了他们的劳动成果,陷农夫于死地呢？（学生答复后，老师指导朗读，读出悲愤和同情）（精品文档请