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俗话说,巧妇难为无米之炊,学生写作时,最犯愁的是写什 ,学生平时经历的、看到的、听 到的也不少,不能说是 无精品资料，欢迎大家下载！
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俗话说,巧妇难为无米之炊,学生写作时,最犯愁的是写什 ,学生平时经历的、看到的、听 到的也不少,不能说是 无米〞但拿起笔来却有 老虎吃天无从下 口〞,要教学生养成有意积累素材的水平与****惯.
一、注意养成学生钻研和利用教材的****惯, 充分发挥教材 例 子〞的作用.
课文是知识之舟,是水平之桥,是学生翻开写作殿堂的金钥 匙,,在教学中,我让学生认真钻 研教材,引导学生从课文中积累写作素材, 为学生写好作文做铺 垫.
, 那优美 生动,, 要求学生停下来,指导他们细心品味,明确好在哪里,这样有什 么表达效果,然后让学生进行分类摘录：语言风格富有特色的, 如鲁迅杂文的辛辣挖苦, 朱自清散文的清新流畅,雨果演说激
情四射等等；善用修辞手法的,如山舞银蛇原驰蜡象〞那豪气奔 放的比喻, 雷电不喧嚷,风也不拥挤〞那满怀柔情的拟人等等；
人物形象描写生动传神的
如少年闰土那 紫色的圆脸〞与中年
闰土那 千裂的树皮似的手〞；环境描写渲染衬托力度极强的 ,如
故土那 碧绿的西瓜地〞与箫索的荒村〞还有句式富于变化的,如 长句短句
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,整句散句运用自如的；至于古今诗文名句,名人警句, 那么是熠熠生辉的珍珠,更要尽可能多的收入素材的宝库. 这些
分类,尽管在范围上有交叉,但不要紧,只要学生真切地品尝那 微妙的乐趣,有量的积累,就可能有质的飞跃,作文时运用素材 才有信手拈来的潇洒.
其次是典型事例与典型人物的积累. 旅鼠之谜中集体迁徙、
***的旅鼠,那树中惨谱杀戮又被闷在沥青下面的老树, 是极好
的关注生态环境类文章的素材； 居里夫人和我的老师中的沙利文 小姐是不言放弃的典型人物； 公输中墨子的非攻精神、 孟子二章 中的仁政思想、大道之行和桃花源记中的理想社会, 作为以和
谐为话题的作文的素材,又是多么贴切！教材,是多么丰富的索 材宝库啊,我们千万不要舍近求远,忽略教材知识.
二、引导每个学生抓住自己喜爱的一本名著精读深读反复 读,烂熟于心,不仅可以获得知识,开阔视野,感悟人类优秀文 化的光辉,更获得了写作素材,拥有一口自己的 “素材深井〞并
以此引发其对文学的爱好.
在作文批阅中,我发现一位同学的作文总是提到鲁宾逊, 写
作角度因文题要求不同而变换. 他对鲁宾逊这个人物可谓是烂熟 ,这位同学酷爱<鲁宾逊漂流记>,从小学五 年级就开始阅读,已经反复读过好几遍了. 鲁宾逊身上的可贵品
质是他取之不尽用之不竭的精神财富,作品结构的安排、人物的 描写、环境的渲染让他的叙事描写功夫大有长进
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