《故宫博物院》案例.docx

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有效利用与整合资源，培养聋生良好的信息素养和阅读能力——《故宫博物院》教学案例【教学背景】这是一篇: .
有效利用与整合资源，培养聋生良好的信息素养和阅读能力——《故宫博物院》教学案例【教学背景】这是一篇说明文，课文介绍了祖国古代建筑群的杰出代表——故宫博物院。作者按故宫建筑由南到北的顺序，介绍了建筑群规模宏伟壮丽，布局和谐统一。故宫的建筑集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格，充分显示了劳动人民的智慧和力量。
由于涉及整体布局和众多的建筑，所以需要在教学中注重前后联系，充分利用现有的各种资源，给学生以直观的印象，帮助学生理解课文内容。
【教学过程】
一、情境导入，激发兴趣：同学们，画面上的这部电视剧你们熟悉吗？对，有许多同学看过，它的名字就是——《康熙微服私访记》。它的主题曲和我们今天学****的课文内容有一定的关系。现在老师请大家首先朗读一遍课文，然后再看看这部电视剧主题曲中的一段歌词，找找这段歌词讲到了课文中介绍的哪些建筑？
1、朗读课文。
2、出示《康熙微服私访记》的主题曲，请同学找出有关的建筑。（先C层同学说，再B层补充）金瓦金銮殿，皇上看不见，一朝出了午门口，一个鼻子两只手；金瓦金銮殿，皇上不坐殿，一朝出了京门口，百姓的事儿牵着走,,那么除了这两个建筑以外，课文还介绍了哪些建筑？
3、同学回顾课文介绍的建筑。（先C层同学说，再AB层同学补充）板书这些建筑名称
4、课文哪些部分介绍了这些建筑。（先C层同学说，再A、B层同学补充）
老师这里有一幅故宫博物院的平面图，可惜作者很粗心，它只标明了北的方向和主要建筑的大致位置，忘记写上这些建筑的名称，老师想请同学们自读课文，根据课文内容，加上标注，把这个平面图补充完整。然后尝试做一名导游，看图带领游客游览一下故宫。
二、小组探究，研究布局：
1、自读课文，分组讨论，研究布局，完成平面图。
2、小组交流探究成果，相互评价。
3、学生看图介绍故宫。
4、教师小结：通过他们的介绍，我们更加了解了故宫的建筑布局，对于它的结构有了更加清晰的了解
启发：其实课文仅仅介绍了故宫的主要部分，它里面还有许多的建筑，这么多的建筑聚集在一起，看上去是不是显得杂乱无章呢？（先C层同学说，再A、B层同学补充）
5、朗读课文第二自然段，找出描写故宫总体布局和建筑特点的语句，并且在下文中找到与之相对应的语句。（先B层同学说，再A层同学补充）
板书：规模宏伟建筑精美布局统一风格独特
启发：看了课文的介绍，同学们感觉故宫博物院怎么样？（随感而发）老师知道网上有许多的图片资料，对我们了解故宫有很大帮助，就想制作一些幻灯片。于是请大家帮忙，在课余时间帮助一起上网查找资料，找到了许多图片，老师自己也找到一些图片与课文前几个自然段结合起来制作了几张幻灯片。可惜时间来不及，没有全部完成，需要请同学们帮忙，把你们从网上寻找的图片与课文对照起来，完成这篇课文的演讲稿。
三、拓展练****br/>1、同学制作幻灯片，进行实时监控。
2、介绍成果。
四、小