12 北大荒的秋天[2].doc

12＊ 北大荒的秋天
上街完小 蒙江
设计思路
学****是学****者自主构建的过程。本课教学设计努力创设良好的自主学****情 境，引导学生从语言入手，经过复原、再现，在理解、内化语言的同时，想象得 到开发,思维得到开展， 一读,再把这几处景物比一比，看看你最喜欢哪个景物？ 并且想一想为什么这处景物会令你喜欢?边读还可以边和同桌进展交流。（精品文档请下载）
三、学****天空”部分
1、谁最喜欢这一部分,请为大家来读一读， 并告诉大家你为什么喜欢。
2、什么叫蓝得发白？你想看看吗？
3、天空蓝得发白,只在黄昏时,，这些残云在夕阳的映照下,转眼间变成什么？（展示课件第七屏） 一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫 想一想除了这些，黄昏的天空还会有什么颜色？ 金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红等 （精品文档请下载）
4、这样的天空你感觉怎么样？是啊！这哪里是天空，简直像是什么？
5、师指导朗读第二句话。
6、老师将“美丽的仙女在空中抖动着几匹带碎花的绸子”擦去，让你来写，你会怎么写呢？
7、这么美丽的风光,谁还想再读？
四、学****土地”部分
1、这部分主要介绍了哪些事物？
生答，师随机板书：金色的粮食 高粱 大豆
2、“金色的海洋”指什么？这句话有什么特点?（展示课件第八屏步骤一） 点拨:“金色的海洋”指成熟的麦子，这句话运用了比喻的修辞手法，突出了丰收的特点。 （精品文档请下载）
3、高粱和大豆有什么特点？这句话用了什么修辞手法?表现了人们怎样的心情(展示课件第八屏步骤二)
点拨：高粱在唱歌，大豆在欢笑,这里运用了拟人的修辞手法，并使用拟声词，形象生动地突出了成熟后高粱、大豆的特点，也表达了生活在这片土地上的人们喜悦的心情. （精品文档请下载）
4、请你仿照课文，试着介绍一种植物。如：玉米跳舞了，张开双臂，跟着阳光雨露的节奏在摇摆。
五、学****江河”部分
1、谁最喜欢这一段，请为大家读一读。
2、江河里的水流得多么缓慢平静！谁能把这 句话读好?
3、看，小河的悠闲和安静，把谁给吸引来了？假设说,那慢悠悠的江河躺在大地的怀抱中是一种静谧的美，那自由活泼的鱼儿那么是一种灵动的美。这一缓一急我们该怎么读好呢！先自己试一试。
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4、鱼儿的出现使江河不单调，使江河有了勃 勃的活力。让我们一起来读。
5、不看书，你能把这段话填出来吗？指名填， 一起填.(展示课件第九屏）
六、学****树木”部分
1、谁愿意来读一读这一段？
2、出示课件，比较句子。（展示课件第十屏）
3、榛子树是一种珍稀娇贵的树吗？你从哪里 看出来的？ 点拨:不是。它到处都可以看到，在山坡上、大路边、村子里，哪儿都可以生长，哪儿都焕发出蓬勃生命力. （精品文档请下载）
4、“把人们的心给燃烧起来了”是什么意思？ 点拨：这里运用了比喻,写出了人们看到火红的榛树叶心里快乐，燃起了对将来、对生活的希望和热情。 （精品文档请下载）
5、让我们一起好好读一读，读出北大荒的美丽，读出人们对生活的热情。
七、学****最后一段
1、其实，北大荒除了美之外，还有一个非常重要的特点，是什么呢？请大家把文中的最后一