幼小衔接认识时间教案.docx

幼小衔接认识时间教案
幼小连接相识时间教案1

大班下学期的孩子面临上小学，通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈了解到，许多幼儿进入小学后，遇到许多困难，其中就包括相识钟表这一环节，由于不相识钟表不能很好的支配好自己的来读、写 某些比较特别的时间。
教学过程：
一、创设情景，揭示课题
。 让学生说一说图上画的是什么? 钟表上表示的时间是多少? 引导学生利用“几时半”的相识，依据时针的位置在8和9之间粗略地说出是8时多。
，说说哪些状况下要用到时间?
二、引导操作，探究新知 ㈠相识钟面刻度。
： 让学生视察钟表上的刻度，说出一共有多少个大格，每一个大格里有多少小格，每个大格的刻度所对应的数表示什么? 老师对学生说明：时针转过一大格1小时，分针转1小格是1分钟。
，一共转过了多少小格，是多少分，刻度1可以表示几分? 学生填写书上钟面上每一个大格的刻度分别表示多少分。
：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟。
，作为分针的单位时又是多少分。
、总结。
㈡用5分5分数的方法来读、写某些比较特别的时间。
。 让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的? 依据学生回答板书“9时5分”，并让学生说说假如用电子表的表示法应如何表示(9：05)，向学生说明：假如分钟数不到10，在分钟数的前面要写0。
。 让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的? 让学生用两种时辰表示法表示。
。
小结归纳：要读出一个时间，要依据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针指在哪两个数之间，确定是几时多，再看分针指向哪儿，依据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。还可以先依据分针位置确定是多少分，再依据时针来确定是几时几分。
㈢相识时与分的关系。
，表示时针与分针的动态关系。 让学生视察这三幅图的改变，使学生看到时针与分针转动范围(即阴影部分)的对比和关系。
：从12时到12时半。 学生视察时刻12时30分，让学生用5分5分数的方法读出是几时几分。
：为什么12时半和12时30分是一回事?
使学生明白在几时半时，时针转过的是一大格的一半(半小时)，而分针转过的是整个钟面的一半(分针指向刻度6，即30分)。
：从12时半到1时。同时让学生视察时针和分针分别是怎么转的。
：时针转一大格(走1小时)，分针转了几小格，也就是几分。1时等于几分。
：1时=60分。
。
三、巩固练****br/>
先让学生说一说每幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下时间。