幼小衔接认识时间教案.docx

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幼小衔接认识时间教案
为了更好的做好幼小连接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的，下面由我为大家收拾了关5分数的办法来读、写 某些比拟特别的时间。
教学过程：
一、创设情景，揭示课题
。 让学生说一说图上画的是什么? 钟表上表示的时间是多少? 引导学生利用“几时半〞的认识，按照时针的位置在8和9之间粗略地说出是8时多。
，说说哪些状况下要用到时间?
二、引导操作，探索新知 ㈠认识钟面刻度。
： 让学生观看钟表上的刻度，说出一共有多少个大格，每一个大格里有多少小格，每个大格的刻度所对应的数表示什么? 老师对学生表明：时针转过一大格1小时，分针转1小格是1分钟。
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，一共转过了多少小格，是多少分，刻度1可以表示几分? 学生填写书上钟面上每一个大格的刻度分离表示多少分。
：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟。
，作为分针的单位时又是多少分。
、总结。
㈡用5分5分数的办法来读、写某些比拟特别的时间。
。 让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的? 按照学生答复板书“9时5分〞，并让学生说说假如用电子表的表示法应如何表示(9：05)，向学生表明：假如分钟数不到10，在分钟数的前面要写0。
。 让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的? 让学生用两种时间表示法表示。
。
小结归纳：要读出一个时间，要按照时针和分针的位置来共同决定。可以先看时针指在哪两个数之间，决定是几时多，再看分针指向哪儿，按照每一大格的刻度对应多少分来决定是几时几分。还可以先按照分针位置决定是多少分，再按照时针来决定是几时几分。
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㈢认识时与分的关系。
，表示时针与分针的动态关系。 让学生观看这三幅图的改变，使学生看到时针与分针转动范围(即阴影局部)的对照和关系。
：从12时到12时半。 学生观看时刻12时30分，让学生用5分5分数的办法读出是几时几分。
：为什么12时半和12时30分是一回事?
使学生明白在几时半时，时针转过的是一大格的一半(半小时)，而分针转过的是整个钟面的一半(分针指向刻度6，即30分)。
：从12时半到1时。同时让学生观看时针和分针分离是怎么转的。
：时针转一大格(走1小时)，分针转了几小格，也就是几分。1时等于几分。
：1时=60分。
。
三、稳固练****br/>
先让学生说一说每幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种办法记录下时间。最后让学生说说自己在生活中做这些事情时也许是几时几分，使学生充分感触时间和自己生活的联系。
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第2题：连线。
四、拨一拨，读一读
四人小组为单位进行“拨一拨，读一读〞的游戏。
五、课堂小结
说说你这节课有什么收获?
板书设计:
认识时间
钟面有12个大格 ，每个大格里面有5小格
时针转过一大格是1小时， 1时=60分
分针转过一小格是1分 ，分针转过一大格是5分
幼小连接认识时间教案3
活动目标
，了解钟面的主要构造。
，并了解他们呢之间的运转关系。
。
活动预备：时钟钟面10个
活动过程
——嘀嗒嗒、嘀嗒嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我么什么时候睡，什么时候起?
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——提问个别孩子时钟的用处。
老师小结：他能告知人们时间，人们学****工作、生活都离不开时钟。
——老师出示一个时钟问：小伴侣，你们看这个时钟外表有什么?钟面上有两根长度不相同的指针，两根指针相同长吗?介绍短针名字叫时针(也是大哥)，长针的名字较分针(也叫二哥)。钟面四周有数字，有什么数字?这些数字是怎样罗列的?钟面上有12个数字，数字从1开场按小到大、顺时针方向罗列。

——你们有谁会看时钟吗?你是怎样看的?个别幼儿答复。
——请个别幼儿来拨动指针，拨出你想要的整点呢?(多请几个幼儿来演示，没拨一个整点就展示