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《放牛山歌》教学反思
《放牛山歌》教学反思1
　　歌曲《放牛山歌》是三年级《放牧》这一单元所要驾驭的歌曲，《放牛山歌》是一首四川儿歌，歌中有很多“那个”“呦喂”等四川本地的语言，所以引导学生唱LU”来模唱旋律来是学生更好的驾驭演唱方式，而且是学生在潜移默化中驾驭歌曲旋律。在学生演唱“哥儿呦喂”时引导学生做出到山上喊歌的动作，是学生了解唱到这时声音要高亢些，表现山歌的高亢豪迈的特点。在“表现歌曲”这一环节中，请学生们依据歌词的描述和自己对唱曲的理解来用舞蹈动作表现音乐，有的孩子效仿牧童骑牛的动作，有的孩子效仿耕地的动作，孩子们用自己的动作充分表现音乐。
　　本节课的整个教学环节设计合理，根本能调动孩子们学****的踊跃性，但是孩子们的课堂的纪律不容乐观，可能是我上课不够严厉所导致的，所以今后应努力做到在保证课堂纪律的同时充分调动孩子们的自我能动性和踊跃性，做到这点须要付出更多的努力。《放牛山歌》教学反思4










　　教学目标：
　　1、通过视听结合法学****能用高亢、响亮的声音演唱山歌《放牛山歌》。
　　2、要以自己参与劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。
　　3、体验四川方言“哟啥、哟喂”、“哥儿啰喂”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的酷爱。
　　4、了解山歌的几种演唱形式。
　　5、对唱曲进展创编成旋律悠长，节奏自由的形式。
　　教学重点：
　　1、能用高亢、响亮的声音有感情的演唱歌曲。
　　2、留意四川地方方言与语气的味道，驾驭山歌的风格。
　　难点：
　　1、切分节奏和附点音符时值的把握
　　2、音乐创编活动。
　　教学打算：
　　课件
　　教学过程：
　　一、导入
　　用四川民歌《太阳出来喜洋洋》导入山歌，让学生找出歌曲中歌词的特点。如歌词中的“罗儿、朗朗采光采、朗罗”等衬词。说明衬词的作用：它一般多用于山歌、小调、劳动号子中，用上衬词，可以抒发人的心情、协调劳动时的节奏、衬托气氛。刚刚这首《太阳出来喜洋洋》就是人们在砍柴时唱的山歌。人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？〔开心的〕对，我们世界上最美妙的东西，都是由劳动、由我们的手缔造出来的。










　　下次的劳动课，我们可要踊跃的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美妙！
　　二、新课
　　1、初听、发声练****br/>　　2、翻开畅言资源，初听《放牛山歌》旋律〔伴奏〕。生随教师律动。
　　师：那这些动作都是跟什么有关系啊？抽生答。
　　师：跟农村劳动有关系。虽然此时此刻是冬天了，但是春天和此时此刻不一样，接下来我们一起去看看春天的农村，好不好？
　　师一边讲解，一边粘贴一些图片〔太阳、牧童、牛儿、花朵、青草〕同学们看一看，多美啊！其实小牧童啊一边走一边唱着歌儿呢！你们听听是什么歌儿？
　　师弹琴唱：哥儿罗喂，哥儿罗喂。请同学们和教师一起唱。(半度上行、下行)师：〔指黑板〕春天的风光真是太美了，这让教师想起一首儿歌：太阳出来照北岩，赶着牛儿上山来，背上背个大背篼，又放牛儿又捡柴。太阳伯伯西山落，牛儿吃得肥又壮，背上背篼挑担柴赶着牛儿回村庄。同学们，其实沈教师念的这首儿歌和我们刚刚的律动，就是我们今日要学的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。师板书：放牛山歌下面我们一起来听听这首歌。










　　2、复听歌曲并相识四川盘子抽生说说歌曲与沈教师念的儿歌有什么区分。〔有哟，啥什么的〕师课件出示歌词〔注：衬词，衬句用红颜色的字标出〕：这些红颜色的字就是刚上课时教师说的衬词、衬句。师用四川话唱一遍〔畅言伴奏〕提问：沈教师唱的和刚刚一体机上唱的有什么区分？生：不是平凡话。师：说得真好。沈教师唱的是四川话。这是一