人教版一年级数学上册1120各数的认识第六单元1120各数的认识教材分析教案.doc

第六单元11～20各数的认识
（一）教学内容
11～20各数的认识
分两段编排：（1）11-20各数的认识；
2）10加几、十几加几和相应的减法。
（二）教学说明和教学建议
第六单元11～20各数的认识
（一）教学内容
11～20各数的认识
分两段编排：（1）11-20各数的认识；
2）10加几、十几加几和相应的减法。
（二）教学说明和教学建议
1）11-20各数的认识
11-20各数仍旧是从数观点的几个方面：数数、数的次序、比大小、序数、读数、
写数、数的组成来认识的。教材安排了三个例题，例1教学11-20各数的认识，
从数数、数的组成、读数几个方面来认识；例2教学数的次序和比大小；例3
教学写数（详细说明三个例题的是什么），序数学生经过前面的学****已经熟悉，没再安排例题，只在练****中稳固。
虽然仍旧是从这些方面认识，但由于数的范围不同，数的特点也不同了，因此重视点也不同了。
如数数，10以内是1个1个地数，11-20不单要以“个”为单位数数，还要以“十”为单位数数。11-19计数的结果就是一个十和几个一，20是2个十。所以这里数数要从认识计数单位“十”开始，由此认识这些数是由几个十和几个一组成的。
◇借助计数单位“十”认识11～20各数。
教材在认识11-20各数时，就是在认识计数单位“十”的基础上，借助计数单位
十来认识11～20各数的。
◇联合数的组成按数位写数。
教材把用小棒计数的结果，先用计数器（是数位的详细化）表示出来再比较教学写数。还经过11中两个1的对照，让学生领会位值的意义。◇丰富数数的经验
为了丰富数数的经验，本单元在练****中安排了2个2个、5个5个地数的****题（这也是生活中常用的数数方法）。
（2）10加几、十几加几和相应的减法。
例4教学十加几及相应的减法，主假如经过操作（摆小楱）利用数的组成进行
计算。一方面能够稳固11～20各数的认识，同时也为后边学****进位加法做准备。例5，教学十几加几和相应的减法，为此后学****多位数的进位加和退位减做准备。这里经过在计数器拔珠计算，使学生看到，这里的加减法实际上是相同单位（个）在进行加减。在这里第一次给出“加数”“和”“被减数”“减数”“差”等名称，只是让学生认一认，不要求学生背下来，随着老师的使用，让学生熟悉。
（3）解决问题
这里联合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题，让学生持续经历解决问题的一般过程，同时领会