林教头风雪山神庙.doc

林教头风雪山神庙
第二课时
执教人 冯 娟
教学要点
1. 掌握林冲的思想性格开展变化过程和变化的关键和对主题的提醒。
2。理解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪"的描写。
教学过程：
一．回忆导入
梳理情节，归纳人林教头风雪山神庙
第二课时
执教人 冯 娟
教学要点
1. 掌握林冲的思想性格开展变化过程和变化的关键和对主题的提醒。
2。理解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪"的描写。
教学过程：
一．回忆导入
梳理情节，归纳人物性格(见板书)
情节：沧州遇旧 买刀寻仇 接收草料 场雪夜复仇
性格:仁慈侠义 初步对抗 随遇而安
委曲求全 并不坚决 逆来顺受 走向对抗之路
二．探究主题
1。提问：回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了***对抗的路？你可以用一个字概括吗？（精品文档请下载）
官逼民反

这一文学形象有两方面的意义：
一是理解当时社会的黑暗、***;二是认识封建社会人民群众奋起对抗统治者的必然
性
三．赏析关于“风雪”的环境描写
1、提问：课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境,文章也着力在“风雪”？ （精品文档请下载）
（1)直接描写风雪。课文有三处对风雪进展直接描写。
①林冲初到草料场时,写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。"“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广。 （精品文档请下载）
②林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉,选题背着北风而行。那雪正下得紧.”
③沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。"
这两处的两个“紧"字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。
（2）用侧面描写衬托风雪。
①通过环境描写衬托风雪.
林冲看住处草屋时,只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。"林冲沽酒回到草料场，“那两问草厅已被雪压倒了。"写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大. （精品文档请下载）
②通过人的动作、感觉衬托风雪.
如写林冲在草屋内“向了一回火,觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲那么神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了",上盖白布衫也“早有五分湿了"。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”.总之,作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。 （精品文档请下载）
2、提问：关于风雪的描写有什么作用？
课文中描写风雪虽然着墨不多,但非常精彩,对推动情节开展，渲染气氛，衬托人物形象都起了很好的作用。当林冲怀着“不知何意"的惶惑取路投草料场来，情节逐步向高潮开展时，风雪也随之而起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”朔风卷着鹅毛似的大雪，低垂的浓云压在头顶上，天地茫茫，,“仰面看那草屋时，四下里崩坏了,又被朔风吹撼，摇振得动”,难以安生。为了御寒，出门沽酒,“踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风”踽踽独行，“那雪正下得紧”，正是雪借风势，风助雪威,天地昏暗，,“仍旧迎着朔风”，“看那雪,到晚越