小学科学 它们去哪儿了教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

教学内容
教科版一年级科学下册第一单元第六课《它们去哪里了》
学情分析
学生根据生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。本节课学生将运用一种不同于前面儿课的实验方法一一混合，把一些物质放入水中调、手势、动作和移动给学生及时的提醒与强调，这样可以使得学生的注意力很集中，此外,老师不断地关注坐在教室比较靠后、靠边、靠角落的学生，让他们不会因为座位的原因被课堂边缘化。最后，老师在提问之后能够及时的总结学生提出的问题,并能及时的纠错以及指正，这样利于学生更好的被引导，利于他们的思路走向正确的方向。
《它们去哪里了》教材分析
【教材简析】
本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。在上节课《观察一瓶水》的基础上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。本课的学****主要分为三个活动：；；。通过观察食盐、红糖和小石子放入水中后的变化，学生将进一步了解水的特征一一有些物质能溶解在水中，有些则不能。考虑到“溶解”一词一年级学生理解起来有一定的难度，本课并不为他们建立溶解概念，不给出具体的解释，而只在词汇表中给出“溶解”这一科学词汇，学生只需要通过实验现象来初步认识“溶解”即可。
活动记录单
物体在水中的变化情况
jiaoban
jifioban
放入前
搅拌中
搅拌后
yan
①盐
tang
②红糖
科学课是一门重视观察，重视实验，重视探究的实践性学科，一
年破翠史蜀一次接触这门学科，既有新鲜感，又不知道如何学****由
于，碳邮辰或较差,如看不见易重侦观漏不，变。（填序号
便使学生掌握学****科学的方法，获得科学的观察信息，从而为培养学
生的科学兴趣，为今后学好科学打下坚实的基础，在教学中绝对不能
以传授知识为目的，而去牺牲学生观察事物，认识事物的时间和兴趣。
水、、盐、红糖、小石子可以说每个孩子都不陌生，学生也可能做过多次观察，甚至其他学科也做过相应的观察指导，但我发现许多学生不会使用科学的方法去观察，这就需要教师依据教学目标要求,采取切实的措施，引导学生按照一定的观察要求，按照一定的观察步骤，去观察发现问题，去分析观察结果，这样才会达到培养学生观察能力的需要。
一年级学生对学科特点把握不够，教师必须充分利用现有条件,充分重视实验和观察在教学中的重要性，在观察过程中让学生大胆的发表自己的意见，从而使得学生认识到有些物体能溶解，有些物体不能溶解，这样就使得学生在愉快的学****中，增长了知识，培养了能力。
通过课前调查，我发现：孩子尽管对水和空气有了初步的了解,但对溶解和不能溶解的了解却是非常的肤浅，还有个别同学形成的是错误的概念，因此，在课堂中我引导学生依靠观察、探究让学生掌握方法，再讨论探究，找出学生对其正确的认识加以肯定，并对出现偏差的地方进一步的研究实验，最后进行观察和探究，使其进一步加深认识，形成初步认识，这样，就可以顺利完成教学目标，达到培养学生的目的。
通过本堂课学****和探究，学生对溶解己经有了初步的认识，对观察事物的方法步骤，对探究问题，分析问