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人教版数学第4课时角的分类导学案.docx

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人教版数学第4课时角的分类导教案
人教版数学第4课时角的分类导教案
人教版数学第4课时角的分类导教案
四年级数学上册导教案
课题
角的分类
编写教师
讲课
第4课时人教版数学第4课时角的分类导教案
人教版数学第4课时角的分类导教案
人教版数学第4课时角的分类导教案
四年级数学上册导教案
课题
角的分类
编写教师
讲课
第4课时
审查人
时间
学****br/>教材第 42 页
内容
学****br/>1、理解锐角、直角、钝角、平角和周角的定义。
目标
2、理解各样角之间的互相关系，并能正确地将角进行分类。
要点
角的分类及其之间的关系
难点
环节
学
案
导
案
⒈请同学们说一说量角的方法有哪几步？量角时要注复****旧知
自
意什么？
主
⒉随意画一个角。
学
⒊我们知道角是有大有小的，角也能够依据大小分类，究竟能够分红哪几类？这就是我们今日学****的内容。
活动一：认识直角、锐角、钝角。
1、我们知道角是有大有小的，角能够依据大小分类，
锐角：小于 90 度
以前学过的角能够分为哪几类？
直角：等于 90 度
2、在小组内用活动角做出我们认识的这些角，而且量
质
一量它的度数。（每人做 1 个）
钝角：大于 90 度
小于 180 度
疑
3、自学课本第 42 页锐角、直角、钝角的知识，并在
组内说一说自己的收获。
探
4、组内说一说“活动角”做出的这些角都是哪一类角？
为何？
究
（做好班内沟通的准备）
活动二：认识平角、周角。
1、转动活动角，使它的两条边变为一条直线，这仍是
角吗？为何？
学生指一指角的
回答： ________________________________________ 极点和两条边并
写上角的符号，
2、转到活动角，使它的两条边重合，这仍是角吗？为
量一量它的度
过关
检测
自我
总结
教
学
反
思

什么？数。角的两条边
像这样，角的两条边重合在一同的角，叫做周角。在一条

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