雨的四季3.doc

雨的四季详案
教学目的：
    1、感受文章的语言美、画面美,学****抓住景物特征的描写方法。
    2、学****鉴赏方法、进步学生的鉴赏才能.
重点：指导学生将学到的景物描写方法应用到理论中
难点:欣赏文章的画面美,体会作者用笔之雨的四季详案
教学目的：
    1、感受文章的语言美、画面美,学****抓住景物特征的描写方法。
    2、学****鉴赏方法、进步学生的鉴赏才能.
重点：指导学生将学到的景物描写方法应用到理论中
难点:欣赏文章的画面美,体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的才能.
导语：
    有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才理解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画,春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉,冬雨冷静,各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章,领略文章语言的美、意境的美，和雨的美。 
整体感知：
    下面请大家听一段音乐并伴着它默读课文，酝酿一下情感。同时考虑这样一个问题，文章为什么叫雨的四季而不叫四季的雨？（放音乐）
明确：
    1、更有韵律美
    2、文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
目的达成:
    本文是一篇散文。散文又叫美文，假设用一个字来形容本文，我想恐怕非美字不可。
    读完文章我们不难发现作者是很喜欢雨的，他通过对四季雨景的描绘，通过四幅雨景图表现了自己对雨深深的喜欢。
在这四幅图画中我最喜欢第一幅——。
    首先，我想请一位同学朗读一下“春雨图”部分。（配乐，小评，一语带过）
    问：这段文字是如何写春雨的?是直接描写还是间接描写?
    明确：不是，是间接描写。,这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上.
    问：所以这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？（请同学凭生活经历谈）
    交流结果:植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是枯燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了,一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜欢它、感谢它。接下来就让我们一起来欣赏一下“春的雨"和“雨的春”.
    问：那么，作者都描绘了哪些详细的景物？
    明确:树、水珠子、水雾、小草、空气等
    问：作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点,你认为春雨图中哪些亮点？（也就是怎么写的）说出你的理由（好在哪里）。（学生考虑、发言）
点悟：
① 树:
“树睁开特别亮堂的眼睛"把树写活了,人格化了
假设把“特别亮堂的"去掉，是否影响表达效果？——影响。
为什么?
“特别亮堂的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中清醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的活力。
②花:把花苞滴下来的水珠子和少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚,