打造高效课堂要避免三种倾向.docx

打造高效课堂要避免三种倾向
 
 
【摘要】打造高效课堂，要避免把课堂展示变成“取笑”教学，要避免把课堂表扬课堂激励庸俗化，要避免把课堂“讨论”教学教条化。
【关键词】“取笑”教学；庸俗化；教条化
Createeffici 
 
打造高效课堂要避免三种倾向
 
 
【摘要】打造高效课堂，要避免把课堂展示变成“取笑”教学，要避免把课堂表扬课堂激励庸俗化，要避免把课堂“讨论”教学教条化。
【关键词】“取笑”教学；庸俗化；教条化
Createefficientlyclassroomtowanttoavoid3kindsinclineto
DingGui-jiang
【Abstract】Createefficientlyclassroom,avoidtobecomeaclassroomdemonstrationto"laughat"teaching,avoidtogivepublicrecognitiontheclassroomtotheclassroomtoencouragevulgarturn,avoid"discussion"theteachingdogmaturntheclassroom.
【Keywords】"Laughat"teaching；Vulgarturn；Thedogmaturn
打造高效课堂,是语文课堂教学改革的根本目的，目前不少学校正在提倡打造高效课堂，然而在推进课堂教学改革，打造高效课堂上，还存在一些误区，主要是把课堂展示和“交流”变成了“取笑”教学，把课堂评价课堂激励庸俗化.、
把课堂“讨论”教学教条化，这样对追求课堂教学的最大效度有一些影响，必须努力避免这三种倾向，才有利于语文课堂教学改革的健康推进。
1．避免把课堂展示变成“取笑”教学
为了调动学生学****的主动性，积极性，了解学生的自学情况，让学生交流学****收获和体会，安排一定的课堂展示，创设轻松、风趣、和谐的课堂教学氛围，使课堂教学更丰富更生动，当然可以并要努力提倡课堂展示的。而有些教师并不如此，在课堂教学中，组织学生进行课堂展示，而在课堂展示中，学生特别兴奋，展示过分夸张，往往表演失度，把课堂搞成一片哄闹笑语，结果是教师本人不能自己，学生也捧腹大笑，起座喧哗，学生表演课文中的人物、环境、情节，无一不是有过之而无不及，过分夸大展示教学。这样的语文教学，很难说是一种完全的、成功的、创新的课堂教学，学生除得到一种“快活”以外，其余所得恐怕甚少。
课堂展示，对学生是一个很好的锻炼。在展示课上，学生是真正的主体，是课堂的主角，让学生在展示中提高，在展示中升华，扎实知识的迁移和运用，要调控好课堂展示，确保课堂展示的有效性。
2．避免把课堂表扬课堂激励庸俗化
为了让学生在课堂学****的过程中感受到成功的愉悦和快乐，从而调动学生学****的积极性、主动性，教师在课堂上适时对学生进行肯定、鼓励和表扬，是非常重要和必不可少的。适时适度的表扬，科学有效的激励，有助于增强学生课堂学****的自信心，激发学生的学****热情，有助于他们不断努力，不断进步，特别是学****有困难的学生，在课堂上一旦得到老师的表扬和激励，会增强他们的学****信心，鼓舞他们树立克服学****困难的勇气，相信自己能行。课堂激励是课堂
教学中重要的手段之一。而有些教师在课堂激励上有失偏颇，他们的评价激