《掌声》说课公开课获奖课件省优质课赛课获奖课件.pptx

掌声
第1页
说课内容
1说教材
2说教法
5说作业设计
4说教学流程
3说学法
第2页
1.《掌声》是人教版三年级上册第八单元一篇精读课文

掌声
第1页
说课内容
1说教材
2说教法
5说作业设计
4说教学流程
3说学法
第2页
1.《掌声》是人教版三年级上册第八单元一篇精读课文
，在一个偶然机会，让她不得不面对全班同学目光上台演讲，想不到是同学们给了她热烈掌声，在这掌声激励下，她鼓起生活勇气，变得乐观开朗故事。
教材分析
第3页
能正确流利有感情地朗诵课文。.
抓住关键词语了解句子，深知英子内心改变过程，专心去感悟她生活态度。.
了解课文内容，知道人与人之间都需要关心，勉励，主动去关爱他人，同时也要珍惜别关心和勉励，能正确地对待自己。
教学目标
1
2
3
第4页
教学重点：
了解小英在掌声前后内心改变
了解小英情感改变，深刻领会“掌声”内涵
教学难点：
第5页
为了达成教学目标，突破重点难点，在教学中，我采取情境创设法、角色交换法、读写结正当，让学生自主阅读、小组交流、自悟表示中体会情感.
说教法
第6页
在教学中为了表达学生主体地位，激发学生主动学****兴趣，我重视了对学生学法指导。我引导学生采取自主探究、合作交流学****方式，经过自由读、指名读等各种朗诵形式，调动学生阅读主动性。
说学法
第7页
设计思绪
一、设置情境，导入课题
二、诵读课文，整体感知
三、精读课文，引发情感
四、聚焦掌声，感受浓浓爱意
五、联络实际，延伸情感
六、布置作业
第8页
一、创设情境，感受改变
上课开始，我会以激动语气对学生说：“同学们，告诉你们一个好消息，我们班语文课代表在这次朗诵比赛中取得了一等奖，我们是不是要祝贺他?”至此，学生会情不自禁地鼓起掌来，然后，我会让获奖同学说一说此刻感受，也请鼓掌同学说一说这掌声所包含意思，从而很自然地引出课题----《掌声》，再经过设置疑问:“今天我们就要学****一篇与掌声相关课文，看看文中掌声是谁送给谁?这掌声又有什么意义?”以此激发学生阅读兴趣，进而自然进入第二步骤教学。
第9页
二、诵读课文，整体感知
诵读课文是了解课文基础。在这个步骤，我会给足学生时间和空间自由读课文，在诵读过程中，引导学生利用已经掌握各种识字方法，比如“你来比划，我来猜”、“比一比、写一写”等，正确地识记和书写生字;然后以“你读懂了什么?”勉励学生多角度，多层面地交流读书体会。这一步骤意在扫除阅读障碍，整体感知，为后续学****积蓄情感。
第10页
三、精读课文，引发情感
在这一步骤教学中，我主要把课文第一段和第四段进行比较教学，先引导学生自由诵读这两段，请学生说出在这两段中各自展现了怎样状态英子，再依据学生不一样回答，帮助学生体会到英子在掌声前后情感改变，最终，我会以“是什么使英子发生如此大改变?”引导学生一步步地走进英子情感世界。
第11页
四、聚焦掌声，感受浓浓爱意
。在这一步骤，我会经过抓住描写英子在掌声前后神态和动作词语，比如”她总是默默地坐在教室一角”“眼圈红红”“英子泪水流了下来”等;用“小英此时在想些什么?为何会这么想?”去引导学生了解掌声与英子情感改变关系，体会掌声背后所表示尊重、勉励和关爱，从而加深学生对课文感悟能力，感受人与人之间爱。
第12页
五、联络实际，延伸情感
以情延伸课堂内容，使学生感到课文即使结束了，但学****是无穷尽