《分数初步认识》教学设计.doc

分数初步认识
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上 册“分数的初步认识”。
教学目标：
知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写
几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
能力目分数初步认识
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上 册“分数的初步认识”。
教学目标：
知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写
几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的 观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、
愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。
教学过程：
一、创设情境，引出问题
师；今天，有一位快乐老人来到我们的课堂，我们一起来看大屏幕，
他是谁？
生：圣诞老人。
师：圣诞老人想让我们帮他分分礼物，你们愿意吗？
生：我们愿意。
师：我们一起来看大屏幕，有哪些礼物？
1、（课件出示4个苹果和2个小朋友）有4个苹果，平均分给2个小
朋友，每人分到几个苹果呢？
生：2个。
2、 （课件出示2个桔子和2个小朋友）有2个桃子，平均分给2个小 朋友，每人分到几个桃子呢？
生：1个。
师：像这样，我们把每份分的同样多，叫做什么分法？
生：平均分。（板书）、
师：我们再来看看还有什么礼物？
生：有一个蛋糕
3、 （课件出示一个蛋糕和2个小朋友），把一个蛋糕平均分给2个小 朋友，每人得到多少呢？（把一个蛋糕）（板书）
生：一半。［如有学生回答出1/2,教师可引导学生介绍自己是怎样认 识的1/2,或简要介绍自己学****1/2的途径）［设计意图：教师可通过 此问题了解学生对新知的认识水平，再有通过对1/2有认识的同学的 介绍，其他同学也可以借鉴其他同学的课外学****方法。］
师：一半用我们以前学的数能表示吗？
生：不能。
师：那么，老师向大家介绍一位新朋友一一分数，这节课，让我们一 起来研究分数的初步认识。
揭示课题：分数的初步认识（板书）
二、动手操作，探索交流
（一）、认识 1/2 1、认识1/2
师：请同学看大屏幕，（课件）电脑博士是怎样分蛋糕的? 生：平均分。
师：像这样把一个蛋糕平均分成了（2份）（板书），我们平常说每份
是（板书）它的一半，这半个蛋糕我们就可以说是这整个蛋糕的1/2。
（板书1/2 ）o
师：和老师一起来读一下这个数。
师：同桌互相说说是怎样得到这个蛋糕的二分之一？（最后概括出：
把一个蛋糕平均分成两分，每份是它的1/2。
师：你们能在这个蛋糕中找到另外一个二分之一吗？
生：（课件展示）生指出另一个二分之一。
2、折纸活动
师：我们已经认识了 1/2,老师这里有一个长方形，你想在这个长方
形上创造一个1/2吗？来看要求：
师：（课件展示）要求：打开学具袋1,每个同学拿出一张长方形纸,
先折一折它的1/2。再和同学们交流折法。
生：小组活动。
生：实物投影展示自己的作品，并向同学们介绍自己的折法。
师：（课件展示）学生作品，
师：明明折法不同，为什