黄河《教学设计》.docx

高二地理备课组教学设计
高二
地理学科高二备课组
组员（签名）：潘雅、周绿茹、邓伟政、陈璐
一、教学内容（课题）
中国地理复****课《日本》
二、本课在教材中的地位和作用**
黄河这部分教材包括黄河的源流概况，上、中、下游的分段及高二地理备课组教学设计
高二
地理学科高二备课组
组员（签名）：潘雅、周绿茹、邓伟政、陈璐
一、教学内容（课题）
中国地理复****课《日本》
二、本课在教材中的地位和作用**
黄河这部分教材包括黄河的源流概况，上、中、下游的分段及特征，“地上河”的成因，黄河的综合治理以及黄河上、中游的水能开发等五部分。教材的重点是黄河上、中、下游的概况和黄河的综合治理，难点“地上河”的成因。
本节教材需要实记的知识有：黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区及地形区、上、中、下游划分的地点，主要支流、小浪底等主要水利枢纽的名称和分布。
三、学情分析
学生经过中国地理的河流湖泊的指导，已经能够比较熟悉运用地图册等工具
快速查找区域或地区，并且能够初步掌握该地区的地形气候河流等自然地理要素，并且能够了解该地区的工业农业城市发展等社会经济要素，但是还有欠缺的是把这些要素综合起来分析，举一反三。
四、教学设想（教学方法、学法指导）★★★★★
读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合。
五、教学目标★★★
知识与技能目标:
掌握黄河的自然特征；了解黄河的三个奉献；理解“地上河”的成因；知道如何根治黄河。
过程与方法：
力求通过读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高；通过分析下游“地上河”的成因，提高分析问题的能力。
情感态度与价值观：
通过黄河治理的今昔对比，培养爱国情感；通过黄河多沙的人为原因分析,加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。
六、教学重点★★★
（1）黄河下游“地上河”成因；
（2）根治黄河的措施。
七、教学难点★★★
分析下游“地上河”成因。
八、教学准备★★★
绘制多媒体课件、地图册
九、课时安排
1课时
十、教学程序设
（活动）设计：
问题（活动）一：根据下表数据分析，说明黄河为什么是我国第二
长河，而不是第二大河？
河名
长度〔KM）
年入海水量〔亿立方米）
水量比I
黄河
5500
480
1
长辽
6300
10000

珠江
2190
3500
「3I
此叽直江、珠江的比较
□C度（KM）□年入海水皿（亿立方米）
河流名称
设计的意图：培养图表分析能力，得出黄河为什么不是第二大河的原因
问题（活动）二：为什么黄河是该流域重要的灌溉水源？
■-河塗平原」
800
200016001000
800
400
200
50
托克逊一
59
中国年降水量
我国