第四章掌握读音.doc

1 第四章快速掌握汉字的读音前面已经说过,形声字的声母具有提示读音的作用,但声符和形声字并不能做到声、韵、调完全相同,有的还有很大的差异,所以,声符既有帮助记音的有利一面,也有导致误读的不利一面。怎样利用有利因素,避免不利因素的干扰,是掌握汉字读音的关键。本节分析声符的声母、韵母演化规律,指导利用声符掌握形声字读音的方法。第一节声符的声母、韵母演进规律现代汉字以形声字为主, 形声字的声符有提示读音的功能, 因此, 为我们快速准确掌握汉字的读音提供了一个便利条件。然而,形声字在上古、中古时期就已经基本形成规模,经历了上千年的变化,形声字有许多已经不能准确表音了,但是,这些声符仍然在声、韵、方面提示该字的读音,我们把这种能力称作形声字声符的标音功能。在 3500 常用汉字中, 还有大约 2550 个汉字具有提示读音的能力, 约占总数的百分之七十三。一个声符对应一个形声字的共有 298 个字,一个声符对应两个以上形声字的 533 个声符, 总共有声符 831 个,也就是说,从理论上讲,全面掌握汉字的读音可以有近三分之一的节约空间。每组有 5 个字以上的共有 256 组, 共有单字 1853 个。也就是说, 掌握 300 个常用声符就可以提示 2000 个左右单字的读音,这是一个很大的可利用空间。形声字年代久远,再加上方言进入通语等方面的原因,即使声符相同的形声字,声、韵、调完全相同的字也不多。但是,声、韵的演化绝大部分都是有演进规律可循的。我们先把声符的演进规律总结一下。(一) 声母的演进规律普通话的声符按发音部位可分为 6 组: 1、bp(f)m 2、dtnl3、gkh4、jqx5、zcs6、 zh ch shr 同组内部声母互通是最常见的。比如第一组中, b和p 互通的最多,声符是 b或p 的很少与f 相通, 而声符是 f的, 却常与 b、p 相通。比如声符“比”, 形声字既有“毙、庇”, 也有“批、屁”;比如声符“反”,形声字既有“饭、贩、返”,也有“扳、板、版”。第二组中 d、t 互通的最多,比如声符“弟”,既有“递、第”,也有“梯、剃、涕”。(n、l 也有相通的,如声符“良”, 形声字既有“粮、踉”, 也有“娘、酿”。不过非常少)。这两组中的 m、n、l 基本是独立的,不与别的组的声母相通。第三组中声符的声母是 g、k 的,往往与 h 通,但声符的声母是 h 的,却不与 g、k 通, g、k 之间互通的也很少。比如声符“高”,既有“膏、篙、搞、稿”也有“蒿、毫、豪”; 比如声符“亢”, 既有“抗、炕、坑”, 也有“吭、杭、航”。第四、五、六三组中,同组互通得也比较常见。比如声符,“兼”既有“谦”,也有“嫌”; 声符“长”,既有“张”,也有“怅”;声符“卒”,既有“翠”,也有“碎”。第六组 zh ch sh有少量与 r 通,但 r 一般不与 zh ch sh 通。除了上面说的同组之间可以互通之外, 有一部分也可以隔组相通。以组为单位的有三种相通的情况,一种是以就 j、q、x 为核心与 g、k、h 、和 z、c、s 通。一是以 zh、 ch、 sh、r 为核心与 j、q、x和d、t、n通。第三组是 zh、 ch、 sh与z、c、s 互通。具体说来, 一般顺序应是 g —— j —— z —— zh —— d 通; k —— q —— c —— ch