教学观摩心得体会（名师优课观摩心得体会）.docx

教学观摩心得体会（名师优课观摩心得体会）
　　
　　老师在自己的教学过程中或教学结束之后,对自己教学得失可以进行总结反思,这种反思可以从以下几个方面入手:从教学参加者看,可以反思老师的教学行为得失。主要涉及到的是教学方法的命的活力。
　　其次节李建琼老师的课体现语文味。强调读，淡化讲。老师的评价语言丰富，带有激励性，注意学生回答问题的良好****惯培育，要求学生把话说完整。老师的提问含量较高，给学生充分思索的时间，尽量让学生多说几句。比如：依据大树的年轮，详细怎样来辨别方向呢?等等。在指导学生书写时，充分展示学生的作品，在评价中，让学生经过思维的加工重组，形成正确的书写方法。
　　普光富老师执教的《凡卡》这篇课文。这堂课抓住了两条线：一条是凡卡学徒生活的凄惨的明线，另一条则是凡卡回忆与爷爷在一起时的乡下开心的生活场景的暗线，普老师先是从凡卡凄惨的学徒生活入手，抓住凡卡被打的动词体会凡卡所受的***熬煎与店员对他的戏弄的精神熬煎，让生深刻地体会了凡卡学徒生活的凄惨。这时他的朗读是很低沉的，特别地到位。到教凡卡回忆与爷爷在一起的乡下生活时又是另一种基调，那就是开心轻松的，此时普老师朗读的基调就是特别开心的。最终普老师又为这篇文章作了拓展，朗读了凡卡的结局。就这样，在明线与暗线的交织反衬下，更能体会到凡卡此时学徒生活的凄惨与无奈。在解读文本的同时，普老师还向学生渗透了文本写作的特点与方法，普老师的课真的是有情，好玩、有法、有效。有情体现在他那到位的朗读指导，与情境的创设，好玩体现在他那生动的引领，有法就是阅读与写作相结合，有效就是学生学有所得，学生听说读写的实力肯定会有提高，不管是语言的****得，还是写作方法的****得，是我们这些听课的老师有目共睹的。


　　语文教学让学生领会到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力，并能在课堂上感受到学****语言的无穷乐趣。课堂充溢着同等、敬重，学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。
　　总之，这次听课学****使我更深刻地体会到学****的重要性与紧迫感。在以后的教学中，开拓眼界，主动探究，提升自身素养方面去努力，不断学****博采众长，充分利用学****机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
>教学观摩心得体会5
　　上周五有幸到漂亮的xx参与了“凤凰走进宿迁”的沟通研讨活动。此次活动主题是“同课异构”，就《珍宝鸟》一课的其次课时的教学，来自三个不同城市的名师和语文的学科带头人分别就自己的教学设计，呈现出三节竞相开放的课堂，可谓各具特色，精彩纷呈。现就个人的点滴收获汇报如下：第一节课执教者是我们宿迁本土的市级语文学科带头人xx。
　　整节课，胡老师以抓基础，重实效为目标，开头就以生字词的填空为引入，检查孩子的基础驾驭以后抓住“你认为文中最重要的词语是什么？”拎出“信任”一词，让学生去文中找出体现珍宝鸟如何一步一步信任“我”的？就这样把课文的重点段落第四、五、六自然段作为了本节课的教学重点。在接下来的教学中，胡老师以脉络的形式，教学学生去仿照第一步的总结，概括出珍宝鸟的活动范围如屋里乱飞、蹦到茶杯、轻啄笔尖等等，训练了学生的阅读的思索实力和概括实力。而且整节课胡老师都在提示学生边读边思索，还为学生如何概括，送上三句话，捡大不捡小，捡多不捡少，捡中不捡轻。概括的多好，指导得多细致，真得凸显领军人的素养，值得学****br/>

　　其次节课是盐城市射阳解放路小学的xx老师为我们执教的。她独具匠心，设计了角色的互换，让孩子学会如何把作者的口吻变成珍宝鸟自己的叙述。在转换中，虽然孩子有些困难，可能以前没有这样的训练过，但是周老师还是很耐性地指导，孩子在学****中还是学到不少的收获，知道如何精确地把意思转换胜利，作为听课者也学了不少。例如“它竟然蹦到我的茶杯上”这一句换了以后，珍宝鸟自己就不惊奇了，自然那“竟然”就不存在了。
　　第三节课是苏州的名师兼教研室主任xx老师为我们呈现了一节更加朴实更加实效的语文课。整节课，张老师就以一篇课文，一支笔，先扶后放的教学模式，带领学生学****作家冯骥才是如何抓住动词去传达动物们的内心。张老师引导得自然、亲切，自己还深化到角色中和学生互演，生动好玩地传达珍宝鸟是如何由警惕—胆大—依靠—不舍，层层推动揭示主题—信任，往往创建出美妙的境界。
　　期间对于如何圈住关键动词和关键词语很值得借鉴，这就是语文课中该教学的内容。信任这样的教学沟通会更加推动语文课堂的高效！